中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 張貴勇) “隨著年齡增長(zhǎng),少兒生活的范圍越來(lái)越大,安全隱患也在變化,因此在教育實(shí)踐中,應(yīng)該強(qiáng)化和提升安全自護(hù)教育,而不是削弱。學(xué)校、家庭和社會(huì)層面重視安全自護(hù)能力教育,注重傳授安全自護(hù)知識(shí),才是真正對(duì)少兒成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。”5月23日上午,中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查報(bào)告發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)在京舉行。會(huì)上,接力出版社發(fā)布一組數(shù)據(jù),展現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前少兒安全教育的部分現(xiàn)狀,與會(huì)專家也從不同角度提供了開展少兒安全教育、提高安全自護(hù)能力的策略與方法。

據(jù)了解,從2016年4月起,接力出版社與國(guó)內(nèi)知名安全專家共同設(shè)計(jì)了覆蓋八大安全領(lǐng)域的“中國(guó)少年兒童安全自護(hù)能力調(diào)查問(wèn)卷”,調(diào)查面向7到15歲的中國(guó)少兒。問(wèn)卷調(diào)查持續(xù)兩年,數(shù)據(jù)覆蓋全國(guó)30個(gè)省份,收回4302份有效問(wèn)卷。接力出版社通過(guò)此次發(fā)布會(huì)正式向社會(huì)各界發(fā)布調(diào)查結(jié)果。接力出版社生存教育部副總監(jiān)胡金環(huán)現(xiàn)場(chǎng)公布了調(diào)查結(jié)果。報(bào)告指出,目前少兒在問(wèn)卷調(diào)查中有良好表現(xiàn),從側(cè)面說(shuō)明安全自護(hù)教育越來(lái)越被重視,但少兒安全自護(hù)能力平均分僅73.5分,野外生存能力相對(duì)人身安全、居家安全、食品安全、校園安全、應(yīng)急避險(xiǎn)能力而言得分最低。全國(guó)沒(méi)有任何一個(gè)地區(qū)的平均分達(dá)到優(yōu)秀,且涉及專業(yè)知識(shí)、專業(yè)操作和實(shí)踐的安全自護(hù)知識(shí)方面相對(duì)較差,這表明少兒安全自護(hù)能力培養(yǎng)仍然形勢(shì)嚴(yán)峻,需要引起更高度的重視,不斷走向?qū)I(yè)化,并貫穿全年齡段。

接力出版社總編輯白冰在會(huì)上表示,生存教育包括生命教育、生活教育和生存能力的教育,簡(jiǎn)稱“三生教育”。近年來(lái),接力出版社非常重視生命教育類圖書的出版,為實(shí)現(xiàn)圖書專業(yè)化,2015年圍繞“三生教育”成立了生存教育事業(yè)部,并出版了一系列旨在指導(dǎo)讀者了解生存價(jià)值、提高生存意愿、強(qiáng)化生存意志、堅(jiān)定生存信念的圖書,如貝爾?格里爾斯的“荒野求生”系列、吳甘霖的《孩子,你該如何自我保護(hù)》、“寫給孩子的成長(zhǎng)書”系列等。在生存能力教育領(lǐng)域,出版社通過(guò)介紹生存技巧、展示生存方法等,幫助讀者提高生存能力。

中國(guó)兒童防侵害教育專家張永將認(rèn)為,目前學(xué)校和家庭非常擔(dān)心孩子安全出問(wèn)題,所以有意無(wú)意地給孩子各種各樣的限定,這就縮小了孩子的生存半徑。孩子們看似安全,實(shí)則不然。接力出版社率先對(duì)中國(guó)少兒進(jìn)行安全自護(hù)能力調(diào)查,是與國(guó)家大力推進(jìn)中小學(xué)生安全教育工作落到實(shí)處的政策相契合的,也是真正讓安全教育有的放矢,讓安全教育更貼近孩子的需求。全球兒童安全組織中國(guó)區(qū)項(xiàng)目專員、兒童意外傷害預(yù)防專家張?jiān)伱繁硎?用發(fā)展的眼光來(lái)看待少兒自護(hù)能力培養(yǎng)這份使命級(jí)的工作。今天的工作可能是未來(lái)一個(gè)常識(shí)、行為習(xí)慣、法律法規(guī)的基礎(chǔ),甚至一個(gè)社會(huì)文明的基礎(chǔ)。在傷害預(yù)防領(lǐng)域,講究的是發(fā)生前的預(yù)防、發(fā)生中的正確處理,以及發(fā)生后的評(píng)估機(jī)制。這一切的前提是了解兒童和安全常識(shí),只有了解才能有的放矢,找到方法。

北京生命教育科普促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)曹專在會(huì)上表示,教育部早在2007年就制定了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》,對(duì)公共安全教育內(nèi)容進(jìn)行分類,提出了各年齡階段學(xué)生的安全自護(hù)能力培養(yǎng)目標(biāo),但安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性的工作,需要學(xué)校、家庭和社會(huì)持續(xù)不斷努力。而對(duì)于“三生教育”,含義包括三個(gè)方面:生存教育是要讓自然生命更安全、更長(zhǎng)久,生活教育是讓社會(huì)生命更和諧、更豐富,讓每個(gè)人成為受人尊敬的人,生命教育是讓精神生命更深邃,每個(gè)人活得更有價(jià)值。

北京市第五十五中學(xué)教導(dǎo)主任王紅、通州區(qū)北苑學(xué)校的德育主任劉美芳也以“校園安全”為切入點(diǎn),發(fā)表了對(duì)于提高少兒自護(hù)能力的建議。會(huì)上,接力出版社同時(shí)發(fā)布了少年兒童提高安全自護(hù)能力推薦閱讀書單。白冰向東城區(qū)第一圖書館、北京市第五十五中學(xué)、東城區(qū)分司廳小學(xué)、東城區(qū)方家小學(xué)、通州區(qū)北苑小學(xué)贈(zèng)送了“荒野求生技能手冊(cè)”“荒野求生少年生存小說(shuō)系列”等圖書。