思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，提升思政課鑄魂育人實(shí)效，是思政課改革創(chuàng)新的根本目標(biāo)。近年來，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索思政課教學(xué)資源數(shù)字化，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與思政課程深度融合，用好用活區(qū)域紅色文化資源，建成思政教育中心、制作紅色實(shí)景課、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，以紅色文化數(shù)字化賦能思政課建設(shè)，整合數(shù)字化資源平臺(tái)，使教學(xué)場(chǎng)域“活”起來、教學(xué)內(nèi)容“活”起來、教學(xué)課堂“活”起來，打造線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合的“大思政課”，讓思政課更加接地氣，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人成效。

豐富思政課數(shù)字化教學(xué)資源，傳承紅色革命文化

當(dāng)前，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)不斷更新迭代，為“大思政課”建設(shè)帶來了新思路。紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化紅色思政課堂成為高校思想政治工作的重要途徑。學(xué)校借助數(shù)字化技術(shù)，以更加生動(dòng)形象的方式展示紅色文化，以歷史的角度豐富和擴(kuò)展思政課教學(xué)資源和話語(yǔ)體系，并對(duì)紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化和再現(xiàn)，極大地提高了紅色文化資源的利用效率。思政課教師引領(lǐng)學(xué)生更加全面地了解各地的紅色文化遺產(chǎn)，更好地將紅色文化融入思政課，發(fā)揮其鑄魂育人的功能。

學(xué)校通過人工智能、VR、全息投影等新興數(shù)字化技術(shù)，發(fā)揮新媒體平臺(tái)作用，用好用活紅色場(chǎng)館資源和紅色文化遺產(chǎn)，構(gòu)建立體化、多元化紅色文化教學(xué)情境，有效激發(fā)了青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過形象化的體驗(yàn)方式和互動(dòng)性的敘事策略有效鞏固紅色文化育人成效。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)思政課教師深度參與到紅色文化數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作微視頻、微電影等，沉浸式體驗(yàn)紅色文化，創(chuàng)新思政課教學(xué)形式，提高教學(xué)的實(shí)效性，將紅色文化更好融入思政課堂，促進(jìn)教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不斷提升紅色文化的鑄魂育人實(shí)效。

提升思政課教師數(shù)字化素養(yǎng)，鍛造高素質(zhì)師資隊(duì)伍

紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)的核心在思政課教師，教師的數(shù)字化綜合素養(yǎng)直接影響著紅色文化數(shù)字化教學(xué)效果。學(xué)校加強(qiáng)數(shù)字化教育培訓(xùn)，提升思政課教師的信息化能力和數(shù)字化素養(yǎng)，使教師充分認(rèn)識(shí)到紅色文化數(shù)字化及其融入思政課的價(jià)值所在，充分認(rèn)識(shí)到傳承紅色革命重大意義，從而主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式，提升思政課教學(xué)質(zhì)量，保證紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)的有效推進(jìn)。

紅色文化數(shù)字化融入思政課是將紅色資源數(shù)字化建構(gòu)為具體化、可視化、可體驗(yàn)的教學(xué)資源，包括開發(fā)數(shù)字化教材、制作數(shù)字化課件，用好數(shù)字化紅色文化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)資源與靜態(tài)教學(xué)資源有效切換。學(xué)校督促思政課教師牢牢把握時(shí)代主旋律，用好用活區(qū)域紅色文化資源，立足思政課教材體系，將思政課教材內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來。同時(shí)要積極適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，熟練掌握各種數(shù)字化教學(xué)手段，將數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)聯(lián)系起來，多方面、深層次地提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

整合數(shù)字化資源平臺(tái)，建設(shè)虛實(shí)結(jié)合的思政“大課堂”

“大課堂”是思政小課堂與網(wǎng)絡(luò)大課堂相融合的課堂，是虛擬與現(xiàn)實(shí)相融合的課堂。學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加大投入力度，整合數(shù)字化資源平臺(tái)，注重發(fā)揮數(shù)字賦能作用，結(jié)合影像拍攝、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，深入挖掘區(qū)域紅色資源內(nèi)涵，利用紅色文化建設(shè)“數(shù)字技術(shù)+紅色文化”的思政小課堂。學(xué)校積極開展豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以紅色文化遺產(chǎn)為“實(shí)”，以數(shù)字技術(shù)形式為“虛”，鼓勵(lì)師生依托本地豐富的紅色場(chǎng)館資源和紅色文化遺產(chǎn)，主動(dòng)創(chuàng)作微電影、動(dòng)漫、短視頻、微課等生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，在傳承紅色革命文化中增進(jìn)思想政治教育實(shí)效。

數(shù)字化平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)紅色文化資源共享，實(shí)現(xiàn)對(duì)本地區(qū)特色的紅色資源進(jìn)行系統(tǒng)性整理建檔，對(duì)地方紅色資源進(jìn)行保護(hù)與歸集，以共建共享理念優(yōu)化數(shù)字化紅色文化資源的配置，利用現(xiàn)有平臺(tái)多方聯(lián)動(dòng)整合數(shù)字化紅色資源，夯實(shí)“大思政課”的資源基礎(chǔ)。學(xué)校通過建立紅色虛擬仿真思政課體驗(yàn)教學(xué)中心，編寫出版《軍工文化教育讀本》等紅色文化數(shù)字化讀本，打造具有地方特色的紅色文化資源數(shù)字化平臺(tái)，克服紅色資源在空間上難以移動(dòng)的局限性，提升了紅色文化傳播實(shí)效。

紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)，為思政課教師提升教學(xué)質(zhì)量提供了全新的思路。建設(shè)思政課紅色文化數(shù)字化資源平臺(tái)，通過數(shù)字技術(shù)與思政內(nèi)容的高度融合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)一步提升思政課程的“能力”與“效力”，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，厚植學(xué)生家國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生報(bào)國(guó)之行。（作者系陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，陜西高校青年杰出人才）