“我們寢室的門鎖今早突然壞了，情急之下打電話給學(xué)校的‘五小工’志愿服務(wù)隊，沒想到他們一來就修好了。我也要加入這個隊伍，幫助更多有需要的同學(xué)。”長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“長沙航院”）的一名學(xué)生感慨道。

近年來，每學(xué)期開學(xué)，長沙航院“五小工”志愿服務(wù)隊都會全面投入到學(xué)校的開學(xué)保障維修工作中，成為新學(xué)期校園里一道亮麗的風(fēng)景線，也是學(xué)校全面推進(jìn)勞動教育的生動縮影。

學(xué)校勞動教育金課建設(shè)企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生王海談到在校經(jīng)歷時說：“1998年我考入長沙航院時，當(dāng)時每個學(xué)生都要參加勞動，打掃校園、門崗執(zhí)勤就是我們校園生活的一部分。參加體力勞動讓我受益終身，增強(qiáng)了勞動意識，也培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。”

據(jù)悉，學(xué)校自1994年起連續(xù)31年開設(shè)勞動教育必修課，并逐步在其他課程教學(xué)中融入勞動教育，統(tǒng)籌第二課堂，拓展勞動教育渠道，系統(tǒng)推進(jìn)勞動教育。勞動教育評價如何更客觀科學(xué)？這是眾多高校在推進(jìn)勞動教育實(shí)施中的難點(diǎn)。

學(xué)校主動錨定這一難點(diǎn)，把穩(wěn)“教育之舵”、揚(yáng)好“素養(yǎng)之帆”、劃動“實(shí)踐之槳”，通過開發(fā)專業(yè)勞動教育清單，完善勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，開發(fā)勞動教育AI智能評價系統(tǒng)等方式，全面推進(jìn)勞動教育評價“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”。

把穩(wěn)“教育之舵”，開發(fā)專業(yè)勞動教育清單。“我們最初嘗試以飛行器數(shù)字化制造技術(shù)專業(yè)為樣本，對接專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)了一套勞動教育任務(wù)清單體系”，學(xué)校勞動教育課程負(fù)責(zé)人許燕介紹。清單體系包括勞育必修課、課程勞育、第二課堂勞育等三類課程形態(tài)，按照分層級、多維度、可復(fù)制、能落實(shí)、亮特色、重量化的勞動教育任務(wù)清單來構(gòu)建。

揚(yáng)好“素養(yǎng)之帆”，完善勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序。學(xué)校依據(jù)勞動教育任務(wù)清單內(nèi)容及要求，形成依托勞動教育任務(wù)清單的勞動素養(yǎng)評價指標(biāo)體系，該體系明確各項指標(biāo)的觀測權(quán)重，建立聯(lián)動“政府-院校-企業(yè)-社會”的勞動素養(yǎng)協(xié)同評價制度，完善勞動素養(yǎng)評價的公示、審核制度。

劃動“實(shí)踐之槳”，開發(fā)勞動教育AI智能評價系統(tǒng)。學(xué)校開發(fā)了一套基于AI技術(shù)的勞動教育評價系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于大數(shù)據(jù)分析對勞動教育實(shí)踐活動各階段進(jìn)行評測、分析結(jié)果，可以適時地對勞動教育課程內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，勞動態(tài)度的培養(yǎng)和勞動價值觀的形成。

長沙航院創(chuàng)新的勞動教育評價體系鞏固了勞動教育的育人效果，為廣大同類學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。“我們經(jīng)歷了反復(fù)探索、多輪試行，探索出了符合學(xué)院特色的清單式勞動教育評價，并將整套評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評檔案、成長檔案，作為學(xué)生發(fā)展的重要參考。接下來，我們將進(jìn)一步推行并逐步完善勞動教育積分制度。”學(xué)校黨委書記朱國軍表示。