為深化課堂教學(xué)改革，賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，江西省吉安市第五中學(xué)教師發(fā)展中心多措并舉，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、打造示范課堂、完善教師成長(zhǎng)檔案等系列行動(dòng)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

近日，該校校長(zhǎng)陳智清以學(xué)科帶頭人的身份，帶來(lái)題為“巷深酒香詩(shī)韻長(zhǎng)——廬陵詩(shī)酒文化探尋之旅”的示范課。課堂打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生參與講課、項(xiàng)目式教學(xué)與廬陵本土文化深度融合，圍繞“廬陵詩(shī)酒文化”設(shè)定探究主題，引導(dǎo)學(xué)生分組開展項(xiàng)目研究。

課堂上，學(xué)生化身小講師走上講臺(tái)，自主展示對(duì)文天祥堆花酒故事、楊萬(wàn)里飲酒詩(shī)的探究成果，從詩(shī)句品析到文化解讀，條理清晰、表達(dá)流暢，充分展現(xiàn)了學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下的自主探究與表達(dá)能力。同時(shí)陳智清將歐陽(yáng)修《醉翁亭記》與本土詩(shī)酒文化串聯(lián)，通過(guò)互動(dòng)研討、情境體驗(yàn)等形式，實(shí)現(xiàn)了“身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)”的三維目標(biāo)，生動(dòng)詮釋了學(xué)校“和動(dòng)”課堂的教學(xué)內(nèi)涵。

本次示范課不僅吸引了學(xué)校同學(xué)科教師參與，無(wú)課教師也走進(jìn)課堂觀摩學(xué)習(xí)。教師認(rèn)真記錄、專注聆聽，沉浸式感受項(xiàng)目式教學(xué)與學(xué)生主體課堂的融合魅力。這堂示范課不僅是陳智清教學(xué)功底與教研創(chuàng)新的精彩展現(xiàn)，更是學(xué)校網(wǎng)格教研在課堂教學(xué)改革中落地的生動(dòng)實(shí)踐。

吉安市第五中學(xué)教師發(fā)展中心一直聚焦教師成長(zhǎng)與課堂提質(zhì)兩大核心，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。在學(xué)科教學(xué)優(yōu)化上，針對(duì)八九年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)情差異，全面推行分層走班教學(xué)，通過(guò)精準(zhǔn)劃分學(xué)習(xí)層級(jí)、定制差異化教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，兼顧不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有效提升課堂效率與學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

在教研示范引領(lǐng)上，學(xué)校依托學(xué)科帶頭人資源優(yōu)勢(shì)，常態(tài)化組織示范課活動(dòng)，聚焦新課標(biāo)理念落地、重難點(diǎn)突破與教學(xué)方法創(chuàng)新，為全體教師提供可借鑒、可復(fù)制的教學(xué)范例，營(yíng)造“以研促教、以示范帶整體”的良好教研氛圍。

在教師長(zhǎng)效發(fā)展上，學(xué)校完善教師成長(zhǎng)檔案，建立教師成長(zhǎng)記錄冊(cè)制度，系統(tǒng)記錄教師一學(xué)期的教研活動(dòng)參與、教學(xué)成果積累、培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲、課題研究進(jìn)展等內(nèi)容，為教師復(fù)盤成長(zhǎng)軌跡、明確發(fā)展方向提供依據(jù)，也為學(xué)校制定個(gè)性化培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化追蹤與培育。

未來(lái)，吉安市第五中學(xué)將繼續(xù)以教師發(fā)展為抓手，以課堂改革為突破，鼓勵(lì)全體教師以示范課為契機(jī)，主動(dòng)探索項(xiàng)目式教學(xué)、學(xué)生主體課堂的實(shí)施路徑，將網(wǎng)格教研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)際成效，讓創(chuàng)新教學(xué)模式在校園落地生根，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。