“家長(zhǎng)不需要焦慮。無(wú)論技術(shù)如何迭代，我們始終要培養(yǎng)的，是身體有力量、大腦有力量、精神有力量、行動(dòng)有力量的完整的人?！痹?月21日下午，阿里巴巴集團(tuán)旗下千問(wèn)APP舉辦的《孩子到底能不能用AI》研討會(huì)上，深圳市羅湖未來(lái)學(xué)校校長(zhǎng)侯明飛這樣說(shuō)道。

隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)通識(shí)教育普及，基層教育場(chǎng)景中難免存在著一些困惑：AI時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)攝取會(huì)變嗎？師生關(guān)系變了嗎？孩子長(zhǎng)期用AI到底會(huì)不會(huì)變笨？圍繞這些議題，此次研討會(huì)邀請(qǐng)了多名教育專家、學(xué)者、一線教師及學(xué)生代表，從AI與教育的融合、學(xué)生核心能力培養(yǎng)、師生關(guān)系變革等視角展開(kāi)深度對(duì)話。

錨定核心素養(yǎng)培育 明晰AI時(shí)代學(xué)生能力發(fā)展新導(dǎo)向

會(huì)上， 阿里巴巴千問(wèn)C端事業(yè)群智能學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人程飛指出，當(dāng)下AI已成為第四件文具，依賴鉛筆、尺子的“求鉛尺”傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，在AI時(shí)代變成“求千問(wèn)”。他表示，“這會(huì)讓孩子形成思維上的懶惰嗎”是許多家長(zhǎng)當(dāng)下最關(guān)心的問(wèn)題。

復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)副教授沈奕斐從教育本質(zhì)出發(fā)，提出要重新界定 AI時(shí)代的“聰明”，她表示，考試中涉及的演算、記憶能力，AI或許做得更好，但奇思妙想、共情能力、批判思維等人類獨(dú)特特質(zhì)，才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。她認(rèn)為，AI真正改寫(xiě)的將是選拔機(jī)制——選拔機(jī)制應(yīng)著眼于培養(yǎng)什么樣的人，“未來(lái)更可能被看見(jiàn)的，是有奇怪點(diǎn)子、能把日子過(guò)得幸福有趣的人?！彼f(shuō)道。

程飛以千問(wèn)APP的學(xué)習(xí)模式為例，進(jìn)一步佐證這一觀點(diǎn)。他介紹，AI在推動(dòng)“貪吃蛇式”的學(xué)習(xí)，讓孩子們的知識(shí)攝取從單一攝入變?yōu)樽灾魈剿?。孩子可以通過(guò)AI工具，順著自己的疑問(wèn)不斷拓展，這種學(xué)習(xí)模式下，問(wèn)題意識(shí)被極大激發(fā)，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行跨知識(shí)點(diǎn)連接，提升知識(shí)整合與創(chuàng)新能力。

學(xué)者、作家，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)首席專家戴建業(yè)指出，AI時(shí)代下，學(xué)生的核心能力還應(yīng)包括對(duì)美的感知與創(chuàng)造力，“釋放生命活力與想象是 AI 無(wú)法復(fù)制的。”對(duì)此，千問(wèn)APP也做到了在知識(shí)傳遞中注重方法傳授。它不僅提供知識(shí)信息，更引導(dǎo)孩子體會(huì)其意境與情感，這種“工具+思維”的模式，旨在讓AI成為孩子能力培養(yǎng)的助力而非阻力。

順應(yīng)技術(shù)革新趨勢(shì) 探析教與學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)型路徑

AI時(shí)代，當(dāng)AI變得“全知”，教師對(duì)“知識(shí)所有權(quán)”的權(quán)威受到?jīng)_擊；學(xué)生通過(guò)自然語(yǔ)言交互，實(shí)現(xiàn)知識(shí)攝取從被動(dòng)吸收轉(zhuǎn)向主動(dòng)追問(wèn)，師生關(guān)系是否會(huì)徹底變化？這一問(wèn)題成為研討會(huì)的另一焦點(diǎn)。

云谷學(xué)校初中PBL課程組長(zhǎng)、社會(huì)教師田芳寧認(rèn)為，最需補(bǔ)足的并非學(xué)科知識(shí)或教育理論，而是對(duì)人的關(guān)注、覺(jué)察與支持能力，這正是AI時(shí)代教師亟須培訓(xùn)與成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。

在AI幫助教師減負(fù)方面，清華大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室原執(zhí)行主任、北京市海淀區(qū)教委特聘顧問(wèn)宋少衛(wèi)指出，如果AI能夠成為教師們有效的減負(fù)工具，將推動(dòng)教師回歸教育人本質(zhì)，能夠更好地使孩子想學(xué)習(xí)、愿努力，“這件事情我覺(jué)得和AI的輔助就可以相得益彰?！?/span>

堅(jiān)守教育公平初心 回應(yīng)AI時(shí)代教育資源均衡新關(guān)切

隨著AI深入生活和教育，社會(huì)上也在產(chǎn)生關(guān)于教育公平的擔(dān)憂——未來(lái)不會(huì)用AI的家庭，將是新寒門？對(duì)此，與會(huì)嘉賓展開(kāi)討論。

知名作者六神磊磊不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。“AI 的終極價(jià)值，是讓每個(gè)孩子都能站在同一起跑線?！绷窭诶谥赋隽薃I對(duì)教育公平的意義之一。他表示，自己從縣城長(zhǎng)大，年少時(shí)因信息閉塞，連“三吏三別”這樣的基礎(chǔ)文學(xué)常識(shí)，教師都無(wú)法準(zhǔn)確解答，而如今，無(wú)論是偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，還是城市學(xué)生，都能從千問(wèn)APP這樣的AI軟件中獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，“AI抹平了地域、師資帶來(lái)的信息差，這是教育公平的重要一步”。

深圳市羅湖未來(lái)學(xué)校校長(zhǎng)侯明飛強(qiáng)調(diào)，AI將會(huì)改變所謂“豪門”與“寒門”的定義?！敖逃年P(guān)鍵，不在分?jǐn)?shù)的比拼，而借助AI實(shí)現(xiàn)從標(biāo)準(zhǔn)化到個(gè)性化的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出身體有力量、大腦有力量、精神有力量、行動(dòng)有力量的‘AI時(shí)代新豪門孩子’。”

當(dāng)然，研討會(huì)也關(guān)注到 “新寒門” 的潛在擔(dān)憂——不會(huì)用 AI 的家庭是否會(huì)被甩在后面？對(duì)此，專家們一致表示，AI是工具而非壁壘，教育實(shí)際上是要培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力，終身學(xué)習(xí)能力在AI時(shí)代非常重要。

據(jù)了解，近年來(lái)，千問(wèn)APP正通過(guò)簡(jiǎn)化操作、降低使用門檻，讓不同年齡段、不同知識(shí)背景的用戶都能輕松上手。千問(wèn)始終秉持著“教育的核心永遠(yuǎn)是人，AI只是輔助手段，家庭的陪伴、老師的引導(dǎo)、社會(huì)的支持，才是決定孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素?！边@一理念。

研討會(huì)最終形成共識(shí)：當(dāng) AI 成為第四件文具，“會(huì)問(wèn)”比“會(huì)答”更重要，培養(yǎng)孩子的提問(wèn)能力，本質(zhì)就是培養(yǎng)其獨(dú)立思考與創(chuàng)新精神；當(dāng)師生關(guān)系回歸人本本質(zhì)，教育終將走向更公平、更個(gè)性、更溫暖的未來(lái)。對(duì)于教育行業(yè)而言，AI帶來(lái)的不是焦慮，而是改革的動(dòng)力，將推動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式向更注重人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)型。