圍繞新一代人工智能技術(shù)快速發(fā)展和新質(zhì)生產(chǎn)力培育的時代背景，北京郵電大學(xué)電子工程學(xué)院開展了“AI賦能，虛實融合”的專業(yè)建設(shè)。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，擁有全國黃大年式教師團隊、1個全國重點實驗室、1個國家級實驗教學(xué)示范中心、1個國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心、2個省部級重點實驗室；國家高層次人才6人，北京市教學(xué)名師5人，獲批國家級一流本科課程7門。

20多年來，專業(yè)秉持“AI賦能·學(xué)科交叉·產(chǎn)教融合·個性化培養(yǎng)”的理念，面向泛在感知、廣域互聯(lián)與智能信息處理等前沿領(lǐng)域，以電磁多模態(tài)感知、無線傳感、腦機接口等前沿技術(shù)方向為牽引，建設(shè)了“智能感知與信息處理”特色培養(yǎng)方向。

專業(yè)打造“價值塑造—成長關(guān)懷—創(chuàng)新實踐”全場景協(xié)同教學(xué)模式，依托大模型、知識圖譜等數(shù)智技術(shù)構(gòu)建“五維一體”教學(xué)質(zhì)量自評體系，推動“教—學(xué)—管—評”全要素改革，形成“四融合”課程體系，為數(shù)字經(jīng)濟時代復(fù)合型人才培養(yǎng)提供了系統(tǒng)性解決方案。

課程體系重構(gòu)：從統(tǒng)一進度到個性化學(xué)習(xí)

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)依托大學(xué)慕課、“郵譜”及電子E學(xué)智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，構(gòu)建了AI賦能的課程體系，支持知識點“串珠成鏈”的可視化關(guān)聯(lián)與動態(tài)更新，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)路徑推薦。專業(yè)還利用AI賦能建設(shè)了“智能感知與信息處理”特色培養(yǎng)方向。

電子E學(xué)智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)通過大模型抽取知識點結(jié)構(gòu)，將抽象學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的圖形化學(xué)習(xí)路徑，使學(xué)習(xí)過程如同游戲闖關(guān)般生動有趣。系統(tǒng)基于知識圖譜技術(shù)精確構(gòu)建知識點邏輯關(guān)聯(lián)，并根據(jù)學(xué)生個體狀況智能推薦最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑。

模型側(cè)構(gòu)建基于RAG（檢索增強生成）的智慧答疑系統(tǒng)，將學(xué)校自有知識產(chǎn)權(quán)的10多門教材、5000余道精品習(xí)題、教學(xué)課件與知識圖譜節(jié)點向量化存儲，實現(xiàn)“自有題庫秒級檢索+大模型語義生成”雙輪驅(qū)動，答案即刻呈現(xiàn)，隨問隨學(xué)，隨學(xué)隨練。教師端配套試卷智能分析、教案一鍵生成功能和學(xué)生行為數(shù)據(jù)大屏，讓教學(xué)決策從經(jīng)驗驅(qū)動走向數(shù)據(jù)驅(qū)動。

平臺形成了“測評—反饋—干預(yù)”閉環(huán)。通過大模型、知識圖譜等技術(shù)解構(gòu)傳統(tǒng)學(xué)科知識體系，構(gòu)建“批判思維—系統(tǒng)思維—創(chuàng)造思維”三級能力培養(yǎng)模型，教學(xué)模式從單一傳授轉(zhuǎn)向師—生—機多元協(xié)同，教學(xué)目標(biāo)從夯實基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新引領(lǐng)。

實驗教學(xué)創(chuàng)新：虛實融合全鏈條貫通

實驗教學(xué)是電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。北郵電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)了全開放全功能實驗室，并配備數(shù)智化實驗教學(xué)平臺的8間常規(guī)實驗室，對電路類基礎(chǔ)實驗課程的所有實驗項目進行梳理，從課程設(shè)計、課堂管理到成果評估全方位進行數(shù)智化實踐教學(xué)轉(zhuǎn)型。

實驗室全方位引入數(shù)智化及遠(yuǎn)程實物化實驗教學(xué)手段，聚焦基礎(chǔ)實驗領(lǐng)域構(gòu)建專屬教學(xué)資源體系，創(chuàng)新性開發(fā)多模態(tài)實驗數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)，打造覆蓋“學(xué)生自主學(xué)習(xí)—教師精準(zhǔn)指導(dǎo)—管理智能決策”的全鏈條實驗教學(xué)生態(tài)。

一是遠(yuǎn)程實物實驗平臺。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程調(diào)用智能在線平臺上的真實物理器件（示波器、傳感器、頻譜儀等），隨時隨地搭建真實電路并保存，支持多人協(xié)作實驗。平臺提供實時視頻監(jiān)控、數(shù)據(jù)同步傳輸和實驗過程回放功能，并通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與AI驅(qū)動的自動化設(shè)備，實現(xiàn)遠(yuǎn)程實物實驗、電子電路數(shù)字孿生仿真、AI實驗助教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等功能。

二是腦機接口“即學(xué)即練”訓(xùn)練平臺。學(xué)校構(gòu)建了面向大規(guī)模應(yīng)用的跨語言、跨模態(tài)、跨設(shè)備、跨范式、跨地域的云計算群體腦機接口系統(tǒng)平臺，并以此創(chuàng)建了“北郵—博?？怠?/span>“北郵—誠益通”校外實習(xí)實訓(xùn)基地和科創(chuàng)融合大挑戰(zhàn)基地。專業(yè)依托平臺連續(xù)承辦了7屆世界機器人大賽，每年有400余支隊伍、2000余人報名參賽，學(xué)校學(xué)生獲獎50多項，發(fā)表論文100多篇；開發(fā)了群體腦機接口“神聊”系統(tǒng)和“腦機象棋系統(tǒng)”。

三是VR集成電路虛擬仿真實驗平臺。針對集成電路制造設(shè)備昂貴、超凈間要求嚴(yán)苛、實驗耗材成本高等弊端，專業(yè)設(shè)計了從集成電路設(shè)計、制造、封裝到測試的全流程VR虛擬仿真實驗。平臺目前已上線國家高等教育智慧教育平臺，覆蓋全國15個省、1個自治區(qū)、4個直轄市的40所高校，入選北京高校一流課程案例。

典型案例：“AI+項目驅(qū)動”教學(xué)范式

圍繞電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高級項目課，針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)內(nèi)容碎片化、技術(shù)滯后、指導(dǎo)效率低等問題，專業(yè)構(gòu)建了“AI技術(shù)支撐+項目任務(wù)驅(qū)動”新型實驗教學(xué)模式。依托腦機接口教學(xué)平臺，以“基于人臉識別的數(shù)字簽到系統(tǒng)”為載體，實現(xiàn)從“驗證性實驗”向“創(chuàng)新性實踐”的教學(xué)轉(zhuǎn)型。

該項目式課程實施流程分為6個階段：項目分析設(shè)計、環(huán)境搭建與圖像處理、人臉識別建模與優(yōu)化、交互系統(tǒng)構(gòu)建、系統(tǒng)集成與優(yōu)化、項目測試驗收與總結(jié)。AI技術(shù)貫穿項目實施全過程：通過平臺智能劃分?jǐn)?shù)據(jù)集并自動增強數(shù)據(jù)，利用貝葉斯優(yōu)化推薦算法參數(shù)；適配多場景檢測器提升準(zhǔn)確率，分析錯誤案例并給出改進方案；融合多算法提升模型泛化能力與效率。依托腦機接口教學(xué)平臺，完成數(shù)據(jù)集智能劃分、數(shù)據(jù)自動增強、貝葉斯超參數(shù)優(yōu)化。在項目測試驗收階段，平臺自動生成綜合測評成績。

學(xué)生通過項目掌握人臉識別核心原理及真實場景應(yīng)用，學(xué)生參與度提升，實踐成果亮眼，驗證了AI賦能教學(xué)在提升實驗教學(xué)質(zhì)量方面的優(yōu)勢。

創(chuàng)業(yè)教育：分層遞進全程貫通

專業(yè)基于AI賦能，構(gòu)建了“面向未來、能力導(dǎo)向、縱向遞進、橫向交叉”的院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，打破學(xué)科與專業(yè)邊界，跨越高水平科研與本科教育鴻溝，提供貫穿大學(xué)四年的分層遞進、全程貫通培養(yǎng)機制。從低年級的雙創(chuàng)課程和雛雁項目，到高年級的大創(chuàng)項目、學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新活動、科研能力訓(xùn)練，逐步增大項目和科研比重。學(xué)院組織教師參與雙創(chuàng)教育，同時實行本科生導(dǎo)師制，為每位本科生一對一配置專業(yè)指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生深入了解前沿科學(xué)技術(shù)、積累專業(yè)知識、積淀扎實工程基礎(chǔ)，并深入開展專業(yè)學(xué)科項目與課題。

近3年，專業(yè)學(xué)生參加大創(chuàng)（大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃）和雛雁項目總計558人次，教師指導(dǎo)學(xué)生完成大創(chuàng)項目200多項，其中國家級大創(chuàng)項目63項、北京市級大創(chuàng)項目39項，校級大創(chuàng)項目100余項。學(xué)生獲得全國電子設(shè)計競賽全國一等獎11項、二等獎19項，省部級一等獎71項、二等獎69項，獲北京郵電大學(xué)“鴻雁杯”學(xué)生創(chuàng)新大賽一等獎26項、二等獎55項、三等獎67項。

專業(yè)負(fù)責(zé)人張洪欣教授擔(dān)任全國高等學(xué)校電磁場教學(xué)與教材研究會副理事長，先后榮獲北京市教學(xué)名師、北京市課程思政教學(xué)名師等榮譽，獲北京市教學(xué)成果一等獎、中國電子學(xué)會2026年電子信息教學(xué)成果大賽一等獎、日內(nèi)瓦國際發(fā)明展金獎、全國發(fā)明創(chuàng)業(yè)獎人物獎、第三十屆全國發(fā)明展覽會金獎暨“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽金獎等50余項獎項，其主編教材入選首批“十四五”國家級規(guī)劃教材、北京市優(yōu)質(zhì)本科教材課件。