中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 葛仁鑫）“現(xiàn)在平臺上的實驗和課程比較固化，難以靈活運用?！薄斑@個問題我們也注意到了，正在做升級調(diào)整，想多聽聽老師們意見?！?2月18日，在成都市基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用場景建設(shè)推進及供需對接活動現(xiàn)場，成都83所首批人工智能應(yīng)用場景建設(shè)試點學(xué)校代表，和百余家人工智能相關(guān)科技企業(yè)代表面對面交流，現(xiàn)場氣氛火熱。

推進基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用場景建設(shè)，學(xué)校作為需求端，技術(shù)門檻是一道難題，而企業(yè)作為供給方，不熟悉真實的教育教學(xué)場景容易成為創(chuàng)新的瓶頸。當(dāng)天，成都市教育局、市發(fā)展和改革委員會、市經(jīng)濟和信息化局（市新經(jīng)濟委）、市科學(xué)技術(shù)局聯(lián)合主辦此次供需對接活動，學(xué)校談需求、列痛點，企業(yè)出辦法、提思路，雙方一同為學(xué)校的人工智能應(yīng)用場景建設(shè)出謀劃策。這也標(biāo)志著成都市系統(tǒng)化、規(guī)模化推進人工智能賦能基礎(chǔ)教育進入實質(zhì)性供需對接與生態(tài)共建的新階段。

今年4月，成都市教育局印發(fā)《成都市基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用場景建設(shè)行動方案（2025—2027年）》，其中提出，2025—2027年，成都每年將培育建設(shè)并推廣80個左右的基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用場景，還明確引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源參與場景協(xié)同共建的機制，鼓勵有意愿的高新技術(shù)企業(yè)以前置研發(fā)投入、共建實驗室等方式與區(qū)（市）縣和學(xué)校創(chuàng)新試點，打造符合教育規(guī)律、有明確效果的應(yīng)用場景并推廣輻射，搭建教育需求與創(chuàng)新產(chǎn)品的互動轉(zhuǎn)化平臺。

2025年，成都推出83所首批人工智能應(yīng)用場景建設(shè)試點學(xué)校，試點項目涵蓋“人工智能+德育”“人工智能+教學(xué)”“人工智能+學(xué)校治理”等8個領(lǐng)域，橫向覆蓋德智體美勞全領(lǐng)域，縱向覆蓋小學(xué)初中高中各學(xué)段。

成都師范銀都紫藤北區(qū)小學(xué)開展“基于AI的多模態(tài)學(xué)生綜合評價”項目的建設(shè)，利用AI分析數(shù)據(jù)，并生成對學(xué)生的綜合性評價，讓評價的標(biāo)準不再只是成績，還有過程性的記錄。“我們目前的困惑是，上課的過程中隨時產(chǎn)生著大量的評價數(shù)據(jù)，但還沒有很好的人工智能技術(shù)來支撐進行采集?！痹撔ＰｉL馬宏韜談到，希望有技術(shù)能助力收集課堂上產(chǎn)生的評價數(shù)據(jù)，讓學(xué)生的“數(shù)據(jù)畫像”更加清晰。

“利用人工智能技術(shù)支持每一位教師的個性化發(fā)展，實現(xiàn)各美其美，是我們的愿景。”成都市石筍街小學(xué)校黨委書記張友紅談到，學(xué)校探索基于數(shù)字化平臺的教師專業(yè)素養(yǎng)畫像，已取得初步成效，目前在如何“無痛無感”地采集數(shù)據(jù)、如何打通數(shù)據(jù)“孤島”、如何實現(xiàn)深度洞察等方面，需要政府、企業(yè)等各方的協(xié)同助力。

當(dāng)天，83所試點學(xué)校分8個類別，分別介紹了項目建設(shè)計劃、主要目標(biāo)和發(fā)展需求，這些需求源于一線教學(xué)與管理的真實痛點，為技術(shù)落地、產(chǎn)品研發(fā)提供了精準的“靶向”。

“像大家提到的數(shù)據(jù)聚而不通的‘孤島’問題，就是我們著力解決的方向?！敝袊苿映啥挤止炯瘓F客戶部副總經(jīng)理（教育中心負責(zé)人）全治臻談到，其部門對學(xué)校的需求清單進行整理，發(fā)現(xiàn)精準教學(xué)、教師成長賦能、課堂行為分析等，都是學(xué)校在人工智能應(yīng)用場景建設(shè)中關(guān)心的共性問題，下一步將逐一分析、做好對接。

據(jù)悉，成都市還將適時啟動2026年度的80個左右基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用場景試點建設(shè)，并持續(xù)強化市和區(qū)（市）縣統(tǒng)籌協(xié)同，健全完善專家指導(dǎo)與企業(yè)支持機制，并通過場景路演、成果推廣以及交流對接等活動，進一步暢通“教育—產(chǎn)業(yè)”對話與合作渠道，努力推動人工智能與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。