神州學(xué)人-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 王建 解珺）“同學(xué)們，為什么說AI是‘神筆馬良’呢，因?yàn)槟憬o它一個(gè)明確的要求，它就能創(chuàng)作出一幅你想要的畫……”2026年2月9日，在中航工業(yè)西安航空計(jì)算技術(shù)研究所社區(qū)寒假營“課堂上”，陜西省西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)（簡稱大學(xué)南路小學(xué)）的黨團(tuán)員志愿者，以《解碼AI超能力》為題，別開生面地教孩子們?nèi)绾螒?yīng)用AI。

據(jù)了解，這個(gè)寒假，大學(xué)南路小學(xué)教育集團(tuán)的3所小學(xué)沒有因假期而沉寂，他們積極探索家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，為行政機(jī)關(guān)寒假托管班，送去專業(yè)教育力量；為軍人家庭送去育人理念，共同探討子女成長問題；為企業(yè)社區(qū)寒假營，送去融合科技、傳統(tǒng)與藝術(shù)的課程。這些實(shí)踐不僅精準(zhǔn)回應(yīng)社會(huì)需求，更勾勒出新時(shí)代基礎(chǔ)教育開放協(xié)同、提質(zhì)賦能的新圖景。

大學(xué)南路小學(xué)分校主動(dòng)對(duì)接陜西省地震局承辦“陜震小先鋒”托管班，不僅提供看護(hù)，更注入專業(yè)教育力量。骨干教師進(jìn)行志愿師資培訓(xùn)，舉辦《守·育》親子講座，引導(dǎo)家長科學(xué)陪伴。這精準(zhǔn)踐行了“教聯(lián)體”方案中“社會(huì)資源單位參與服務(wù)學(xué)生發(fā)展”“學(xué)校主導(dǎo)實(shí)施、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)積極參與”的要求，將學(xué)校的教育專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的溫暖力量。

大學(xué)南路小學(xué)朱雀分校精心策劃軍人家長座談會(huì)，通過校園文化體驗(yàn)、座談交流，聆聽軍人家庭心聲，闡釋育人理念，共同探討子女成長問題。強(qiáng)化了“家庭主動(dòng)盡責(zé)”的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)特殊群體家庭的關(guān)懷，營造了尊崇軍人、關(guān)愛軍屬的濃厚氛圍，凝聚了為國育才的共識(shí)。

大學(xué)南路小學(xué)的黨團(tuán)員志愿者們，走進(jìn)西安航空計(jì)算技術(shù)研究所等單位，啟動(dòng)社區(qū)寒假營，將《解碼AI超能力》《探蠶絲奧秘 做創(chuàng)意絲扇》《躍馬迎春》等融合科技、傳統(tǒng)與藝術(shù)的課程送到學(xué)生“家門口”。這直接呼應(yīng)了“教聯(lián)體”任務(wù)中“促進(jìn)社教同頻，提升學(xué)生綜合素質(zhì)”“統(tǒng)籌各類科普教育陣地和資源”以及“利用社區(qū)創(chuàng)造條件為學(xué)生提供校外活動(dòng)與假期管護(hù)場所”的要求，打破了學(xué)習(xí)時(shí)空界限，讓社區(qū)成為育人新場域。

大學(xué)南路小學(xué)教育集團(tuán)總校長李茵表示，大學(xué)南路小學(xué)教育集團(tuán)一系列寒假實(shí)踐，生動(dòng)詮釋了高質(zhì)量教育生態(tài)該有的樣子，有力證明“教聯(lián)體”并非停留于紙面的構(gòu)想，而是可落地、可見效、可推廣的育人新機(jī)制。當(dāng)教育場域從“封閉”走向“開放”，學(xué)習(xí)不再局限于教室與課時(shí)，而是延伸到家庭、社區(qū)、機(jī)關(guān)等，形成無邊界的學(xué)習(xí)生態(tài)；當(dāng)學(xué)校功能從“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“樞紐”，學(xué)校不僅是教育的實(shí)施者，更成為資源的鏈接者、服務(wù)的協(xié)調(diào)者、成長的陪伴者，真正成為協(xié)同育人的核心節(jié)點(diǎn)。當(dāng)育人目標(biāo)從“學(xué)業(yè)”升維至“人格”，在知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)之上，才能更加注重價(jià)值觀引領(lǐng)、情懷涵養(yǎng)、身心和諧與人格完整，實(shí)現(xiàn)育人的整體性與發(fā)展性。

大學(xué)南路小學(xué)黨總支書記王建表示，此次寒假實(shí)踐是對(duì)“教聯(lián)體”模式的一次系統(tǒng)性驗(yàn)證與創(chuàng)新性呈現(xiàn)，它表明，當(dāng)學(xué)校主動(dòng)打開校門、鏈接資源、回應(yīng)需求，教育便能超越傳統(tǒng)模式，釋放出“1+1+1>3”的協(xié)同能量。

據(jù)了解，下一步，大學(xué)南路小學(xué)教育集團(tuán)將繼續(xù)深化“教聯(lián)體”建設(shè)，在機(jī)制創(chuàng)新、課程融合、資源整合等方面持續(xù)探索，為構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人新格局提供可操作、可復(fù)制、可發(fā)展的“大南經(jīng)驗(yàn)”，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的實(shí)踐智慧與行動(dòng)力量。