“真厲害呀！”“真棒！”在日前舉辦的溫州市第十二屆青少年科創(chuàng)文化節(jié)上，“來自星星的孩子”贏得了圍觀人群的連連稱贊。

受到稱贊的是兩名來自溫州市潤星學校的學生，只見他們熟練地操控著機器狗，使機器狗在完成一段靈動舞蹈后擺出俏皮的“比心”姿勢，引發(fā)陣陣掌聲?！捌綍r課間孩子們就會和機器狗一起跳舞，有些孤獨癥學生不愿意與人交往，卻對機器狗非常好奇與親近。”溫州市潤星學校教師吳娜娜說。

溫州市潤星學校是浙江省第一所孤獨癥專門學校，與溫州市特殊教育學校共享校舍，機器狗是學校的重要教具。2025年9月，潤星學校迎來了第一批26名孤獨癥學生。他們在系統(tǒng)學習中逐步建立了AI應用能力，擁抱科技進步。

除了輔助學生學習，技術(shù)也成為特殊教育教師備課的“趁手工具”。“我想做一個模擬溫州科技館預約界面的模擬操作系統(tǒng)，最后以HTML的形式輸出?！眳悄饶仍贏I應用軟件的對話框輸入了指令。不一會兒，AI生成一行行代碼。簡單地復制、粘貼，一個以假亂真的科技館預約界面生成。第二天課上，吳娜娜用界面作為教具，教會學生“預約參觀科技館”這一生活場景。

“課堂需要反復實踐、逐步講解，建構(gòu)模擬界面就顯得格外有必要。”吳娜娜說，AI在教學設(shè)計、資源生成、智能互動等場景都有廣泛的應用空間。VR火場逃生、“制作三明治”模擬游戲、接打電話……吳娜娜的技術(shù)實踐也啟發(fā)了其他老師進行探索。

體育課上，學生們輪流對著一臺觸控屏認真地揮手、彎腰。走近一看，原來是在玩躲避障礙的體感游戲。

“學校使用的運動智能輔助設(shè)備俗稱‘閨蜜機’，它具有觸控功能，能夠吸引學生在課間和同伴選擇喜愛的體感游戲進行自主運動；它的底部還裝有滑輪，可靈活移動，適應各種體育鍛煉場景。”該校運動康復教師徐麗麗介紹，體育老師教授動作時，“閨蜜機”可通過搭載的智能操作系統(tǒng)和內(nèi)置AI攝像頭，實時監(jiān)測學生的運動動作，當學生動作不標準，屏幕會及時提示錯誤之處，幫助學生糾正動作。在跳繩、跑步等運動中，“閨蜜機”自動為學生計時，記錄運動時長、次數(shù)等數(shù)據(jù)，讓學生和老師直觀了解運動成果。

作為一所集聽障、智障、孤獨癥等多種障礙特殊兒童于一體的綜合性學校，溫州市特殊教育學校的體育課堂以科技賦能運動，改善了課堂環(huán)境，也增強了學生體質(zhì)。

(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 見習記者 徐一凡)