“平面中兩點(diǎn)間的距離公式是如何推導(dǎo)的？”“能否類比推理猜測空間中兩點(diǎn)間的距離公式？”……前不久，作為全市普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地，張掖中學(xué)聯(lián)合8所高中舉辦主題研討活動，現(xiàn)場看到學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、構(gòu)建知識、運(yùn)用知識”的全過程，讓參與教師既驚奇又興奮。

2024年以來，張掖市培育建設(shè)15個普通高中學(xué)科教研基地和7個學(xué)前教育課程教研基地，將學(xué)科組長、教研骨干、青年教師橫向串聯(lián)起來，形成“基地主導(dǎo)、組團(tuán)發(fā)展、融合開放、合作共贏”的特色教研機(jī)制?！皡⑴c學(xué)科基地教研這兩年，是我們團(tuán)隊(duì)成長最快的時期。”臨澤一中數(shù)學(xué)教研組長何效東感慨地說，從最初的觀摩學(xué)習(xí)到后來承擔(dān)市級課例展示，團(tuán)隊(duì)成員在一次次磨課研課中完成了蛻變。

學(xué)前教育也不甘落后。在全市學(xué)前教育語言領(lǐng)域課程基地聯(lián)合教研活動中，臨澤縣第一幼兒園組織開展的《博物館奇案》生成式繪本閱讀課例展示、《博物館探秘》項(xiàng)目化活動建構(gòu)與實(shí)施分享交流，以及園長楊玲霞主持的“語潤心田·言敘成長”教研沙龍，讓參與教師耳目一新。

這些變化，正是學(xué)科基地工作創(chuàng)新的生動寫照。目前，全市有高中學(xué)科基地團(tuán)隊(duì)成員357人，學(xué)前教育課程基地團(tuán)隊(duì)成員161人。張掖市教育局先后組織學(xué)科基地團(tuán)隊(duì)成員參加培訓(xùn)150多人次，學(xué)科（課程）基地組織“學(xué)科育人”“數(shù)智賦能”“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”等示范性教研活動近100場次，區(qū)域教研的針對性、有效性與吸引力持續(xù)攀升。

“目睹了一所百年名校如何在時代浪潮中守正創(chuàng)新、勇立潮頭，也讓我們更加堅(jiān)定了推動家鄉(xiāng)教育高質(zhì)量發(fā)展的信念與決心?！备敖K省南菁高級中學(xué)跟崗研修一學(xué)期后，參訓(xùn)教師說，“沉浸式學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)化提升”帶來的，遠(yuǎn)不止視野開闊與能力提升——那份沉甸甸的收獲，是先進(jìn)的教育理念與管理經(jīng)驗(yàn)，是可以付諸實(shí)踐的火種。

如今，隨著本土教研根基日漸深厚，張掖將目光從“自我提升”轉(zhuǎn)向“輻射引領(lǐng)”，學(xué)科基地也從“內(nèi)部共同體”升級為“開放型樞紐”。2025年9月，張掖選派16位教師赴新疆阿勒泰地區(qū)，開展專題講座15場、專家答疑14場、集體備課研討12節(jié)，當(dāng)?shù)?700多名教師熱情參加。一個月后，阿勒泰地區(qū)選派26名教師跟崗交流，同時，依托4個名師工作室，兩地教師定期“云端”相聚，實(shí)現(xiàn)“資源共享、經(jīng)驗(yàn)互通、智慧共生”。

從“走出去”取經(jīng)，到“迎進(jìn)來”共研，再到“跨出去”輻射，張掖市學(xué)科基地的合作版圖不斷擴(kuò)展，教師成長的舞臺正在突破地域邊界，這不僅是教研經(jīng)驗(yàn)的單向輸出，也成為了一場雙向奔赴、彼此賦能的教育共生實(shí)踐。

如果說機(jī)制創(chuàng)新是教研的“筋骨”，那么技術(shù)賦能正在為其注入新的“血液”。高臺一中利用智能批改系統(tǒng)對高三學(xué)生英語作文進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，高頻錯誤與薄弱知識點(diǎn)一目了然。

AI賦能教研，大勢所趨。今年3月，張掖市啟動AI賦能循證教研規(guī)?；瘧?yīng)用項(xiàng)目，選定38所試點(diǎn)學(xué)校和600名中小學(xué)教師，積極探索人工智能技術(shù)與教研工作融合的創(chuàng)新模式，通過數(shù)據(jù)診斷分析，推動課堂教學(xué)質(zhì)量與教師專業(yè)能力同步提升。

“我們以學(xué)科基地為支點(diǎn)，圍繞核心問題，撬動教學(xué)方式變革、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展，持續(xù)開展探索和深耕?！睆堃词薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)科基地建設(shè)從無到有、由點(diǎn)及面，教研的“一池春水”被激活，教師的專業(yè)熱情被點(diǎn)燃，課堂的育人效能被釋放，區(qū)域教育改革發(fā)展呈現(xiàn)出“共研共創(chuàng)、美美與共”的蓬勃態(tài)勢。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍 通訊員 宋天晴）