中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 劉淼 通訊員 李金珊 王靖鷗）“姐姐，11月11日是我最喜歡的日子，因?yàn)槟翘焓悄銇硪娢业娜兆??！碑?dāng)山東大學(xué)2024級(jí)學(xué)生郭慧聽到樂陵市丁塢鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生涵琪（化名）說出這句話時(shí)，眼睛濕潤了。雖然只有幾個(gè)月的相伴，卻已彼此照亮。這是山東大學(xué)發(fā)起的“守望?逐光”科普育人項(xiàng)目的溫暖瞬間。8年來，800多名大學(xué)生志愿者接力幫扶600余名兒童，開設(shè)線上線下融合課程超2.1萬節(jié)，科普育人超5000人次，服務(wù)總時(shí)長突破130萬分鐘。

近日，“守望?逐光”科普育人工程總結(jié)大會(huì)在山東大學(xué)青島校區(qū)舉行，同時(shí)舉行第三期“守望?逐光”入選高校啟動(dòng)儀式，至此已經(jīng)有21所高校加入其中。

山東大學(xué)校長李術(shù)才說，“守望?逐光”項(xiàng)目是學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略、推動(dòng)科普育人與學(xué)科創(chuàng)新融合、助力科技強(qiáng)國與人才培養(yǎng)協(xié)同共進(jìn)的重要實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生家國情懷與社會(huì)擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)師生扎根基層、服務(wù)社會(huì)提供了示范樣本。“守望?逐光”科普育人工程是由最初的“守望行動(dòng)”逐步發(fā)展起來的，旨在幫助農(nóng)村留守兒童教育，以“科技+教育+人才”深度融合的模式破解現(xiàn)實(shí)困難，在助力困境兒童成長、服務(wù)鄉(xiāng)村教育振興方面發(fā)揮了重要作用。

8年來，山東大學(xué)等高校一方面做技術(shù)上的突破，給每位留守兒童購買平板電腦，電腦中嵌入團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的系統(tǒng)，又和通信部門對(duì)接了專屬帶寬；另一方面招募大量學(xué)生志愿者，實(shí)現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生志愿者對(duì)接一個(gè)留守兒童，通過這個(gè)平板電腦通話、交流、學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)功課。8年間，大學(xué)生志愿者與留守兒童是雙向互助，留守兒童有了傾訴對(duì)象，學(xué)業(yè)、生活的困難會(huì)找大學(xué)生解決；大學(xué)生在幫助淳樸的孩子的過程中，對(duì)自己也是心靈的提升。

據(jù)悉，“守望·逐光”科普育人工程計(jì)劃未來5年內(nèi)“一對(duì)一”幫助農(nóng)村留守兒童一萬名，科普育人惠及百萬農(nóng)村兒童，以實(shí)際行動(dòng)探索信息技術(shù)賦能鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑，以精準(zhǔn)幫扶新模式助力鄉(xiāng)村教育振興。