中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 陳戈 劉小平 記者 焦以璇）清晨8點，重慶醫(yī)科大學(xué)縉云校區(qū)教學(xué)樓內(nèi)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大二學(xué)生潘思成正借助接入DeepSeek的醫(yī)學(xué)整合課程數(shù)字教材，為“AI醫(yī)學(xué)創(chuàng)新班”跨學(xué)科項目做演示準(zhǔn)備；另一間教室中，護理學(xué)專業(yè)的鄧好雨完成“主動健康與康復(fù)護理技術(shù)”微專業(yè)的小組匯報，與不同專業(yè)同學(xué)一同攻克跨學(xué)科課題。

近年來，重慶醫(yī)科大學(xué)正探索一條適配現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展、貼合社會需求的復(fù)合型人才培養(yǎng)新路徑，持續(xù)建強“適應(yīng)AI時代發(fā)展和市場需求”的微專業(yè)集群體系，構(gòu)建“小而美、快而準(zhǔn)、跨而融”的多元微專業(yè)集群。

早在2022年，學(xué)校就聯(lián)合國內(nèi)知名的體外診斷生產(chǎn)IVD企業(yè)，針對實際的用人需求，開設(shè)了“生物質(zhì)譜檢驗技術(shù)”“數(shù)字醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)”兩個微專業(yè)，開啟校企協(xié)同育人新嘗試。2023年1月，學(xué)校首批29個微專業(yè)建設(shè)項目正式立項，聚焦“醫(yī)學(xué)+人工智能”“醫(yī)學(xué)+大數(shù)據(jù)”等交叉前沿領(lǐng)域，其中18個為校企共建項目，精準(zhǔn)對接醫(yī)療行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型及產(chǎn)業(yè)需求。企業(yè)從市場角度出發(fā)，深度參與微專業(yè)的目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計和內(nèi)容開發(fā)，將技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級實時傳導(dǎo)到教學(xué)端，有效提升學(xué)生的未來就業(yè)競爭力。一位重慶醫(yī)科大學(xué)96級校友、聽力輔助科技公司的研發(fā)負(fù)責(zé)人表示，這一舉措能幫助企業(yè)孵化和鎖定符合自身需求的人才，降低招聘成本和培養(yǎng)周期。

2025年6月，重慶醫(yī)科大學(xué)的13個微專業(yè)成功獲教育部“雙千”計劃備案。2026年2月，第二批20個微專業(yè)立項，涵蓋“AI賦能放射醫(yī)學(xué)與放射藥學(xué)”“數(shù)智步態(tài)精準(zhǔn)診療”等前沿方向。不到四年時間，微專業(yè)數(shù)量從2個躍升至49個，合作企業(yè)達(dá)30個。這一模式，不僅提升了學(xué)生對行業(yè)現(xiàn)狀和市場的認(rèn)知，還直接有助于就業(yè)，實現(xiàn)了產(chǎn)教深度融合。

比如，“圍產(chǎn)保健與助產(chǎn)技術(shù)”作為重慶市首個全日制本科護理助產(chǎn)類特色微專業(yè)，直面?zhèn)鹘y(tǒng)本科護理學(xué)教學(xué)的短板與重慶本地助產(chǎn)人才缺口，針對性補齊教學(xué)空白、強化實戰(zhàn)能力，精準(zhǔn)適配臨床助產(chǎn)崗位專業(yè)化、精細(xì)化的用人需求?！爸鲃咏】蹬c康復(fù)護理技術(shù)”微專業(yè)整合護理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程等多學(xué)科資源，培養(yǎng)兼具主動健康理念、康復(fù)護理技能與跨學(xué)科協(xié)作能力的人才。

靈活實用、貼合成長需求，是微專業(yè)深受學(xué)子追捧的核心密碼。談及修讀初衷，多數(shù)學(xué)生表示，微專業(yè)既能夯實專業(yè)知識、提升實踐能力，又能拓寬職業(yè)賽道、增強就業(yè)競爭力。對于學(xué)子而言，微專業(yè)不僅是一紙結(jié)業(yè)證書，更是開啟新職業(yè)方向的鑰匙，是拓展能力邊界、實現(xiàn)個性化成長的重要平臺。

如今，重慶醫(yī)科大學(xué)已有累計1600余名本科生參與微專業(yè)學(xué)習(xí)，600余人順利獲得結(jié)業(yè)證書，據(jù)不完全統(tǒng)計，42名學(xué)生畢業(yè)后在所學(xué)微專業(yè)領(lǐng)域的合作企業(yè)就業(yè)。

中國科學(xué)院院士、重慶醫(yī)科大學(xué)校長張澤民表示，學(xué)校正為醫(yī)學(xué)生構(gòu)建融合智慧課程、虛擬實踐與科研項目的成長支持系統(tǒng)，而微專業(yè)正是其中最靈活、最具活力的組成部分。從首批試點到體系完善，從校企協(xié)同到跨學(xué)科融合，學(xué)校以微專業(yè)建設(shè)為支點，精準(zhǔn)把握新一輪科技革命與醫(yī)學(xué)教育改革機遇。