“我想讓空調(diào)的廢熱，不再被白白浪費！”廣東第二師范學(xué)院附屬陽西第二中學(xué)學(xué)生陳惠婷觀察到了家庭生活中的小細(xì)節(jié)，“如果把這些熱量收集起來，用來加熱冷水，不就等于免費得到熱水了嗎？”在教師的指導(dǎo)下，她利用所學(xué)的物理知識，設(shè)計了一套無動力自動循環(huán)系統(tǒng)。水被加熱后，自己能“爬”進(jìn)高處的保溫水箱，全程零用電，不需要水泵和電機(jī)。這套系統(tǒng)集家電智能統(tǒng)籌管控、自動節(jié)能調(diào)節(jié)等多功能于一體，比傳統(tǒng)電熱水器節(jié)能35%以上，能助力解決公共場所及家電能耗浪費、用電安全隱患等痛點。憑借“家電統(tǒng)籌節(jié)能環(huán)保系統(tǒng)”研發(fā)項目，陳惠婷在第51屆日內(nèi)瓦國際發(fā)明展斬獲金獎。

一個來自生活的小疑問，為什么能夠登上國際科創(chuàng)舞臺，獲得國際發(fā)明展金獎？這得益于廣東第二師范學(xué)院近年來積極服務(wù)基礎(chǔ)教育，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。廣東第二師范學(xué)院陽西教育集團(tuán)組建了由“高校博士、科創(chuàng)名師、奧賽金牌教練”組成的名師團(tuán)隊，全力推進(jìn)“小實驗”科技教育創(chuàng)新工程，采用“1+1+N”學(xué)科名師培養(yǎng)模式，形成“名師—課程—平臺—競賽”課程資源及教學(xué)方式優(yōu)化體系，打通學(xué)校創(chuàng)新人才一體化貫通培養(yǎng)通道，走出了一條適配縣域薄弱學(xué)?？萍冀逃男侣窂?。

在廣東第二師范學(xué)院附屬陽西二中，鄉(xiāng)村科創(chuàng)實驗室是學(xué)生們將奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實的重要空間。依托實驗室，學(xué)校開設(shè)了“小實驗”“創(chuàng)新與知產(chǎn)”“物理與科技創(chuàng)新教育”等特色校本課程，助力學(xué)生“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。從科創(chuàng)基礎(chǔ)概念、方案設(shè)計，到動手制作、研究報告撰寫，再到參賽專項打磨，學(xué)生能夠在完整的實踐鏈條中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的全過程，形成創(chuàng)新思維和實踐能力。

創(chuàng)新源于生活，和陳惠婷一樣，學(xué)生葉文靜也把目光投向了身邊人?！澳棠滔ドw不好，每次上廁所蹲下去就難站起來，為什么馬桶不能自己升降呢？”葉文靜看到老人如廁起身困難、兒童使用普通馬桶不便，萌生了設(shè)計“全齡段自適應(yīng)智能升降馬桶”的想法。

在教師的引導(dǎo)下，這個小小的生活想法慢慢變成了完整的科創(chuàng)作品。葉文靜介紹說，她設(shè)計的全齡段自適應(yīng)智能升降馬桶搭載了智能感應(yīng)升降、高度自適應(yīng)調(diào)節(jié)、舒適適配貼合等功能模塊，可根據(jù)老人等不同人群的身形、使用習(xí)慣自動調(diào)節(jié)高度與角度。

從實地調(diào)研、方案迭代，到模型制作、性能測試，再到反復(fù)打磨比賽答辯內(nèi)容，學(xué)校的鄉(xiāng)村科創(chuàng)實驗室給予了葉文靜充足的實驗資源。此外，導(dǎo)師團(tuán)隊全程跟進(jìn)指導(dǎo)，幫助她不斷優(yōu)化作品細(xì)節(jié)、完善功能設(shè)計?！斑@次參賽經(jīng)歷讓我開闊了眼界，也讓我明白，創(chuàng)新不是天才的專利，是每個愿意動手的人的禮物。”葉文靜說。

廣東第二師范學(xué)院附屬學(xué)校同樣注重學(xué)生英語素養(yǎng)與綜合能力的發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與競賽，為學(xué)生搭建展示自我、提升能力的平臺。日前，廣東第二師范學(xué)院附屬林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生吳羽芊在近21萬名選手中，晉級全國總決賽，最終獲得了第22屆“外研社杯”全國中學(xué)生外語素養(yǎng)大賽全國總決賽一等獎。

“備賽期間，學(xué)校給了我很多時間、場地等方面的支持?！眳怯疖犯锌卣f，“更重要的是，我既鍛煉了口語表達(dá)和臨場應(yīng)變能力，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的同學(xué)，開闊了眼界?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)通訊員 薛國軍 謝鈺然 記者 劉盾）