走進(jìn)安徽醫(yī)科大學(xué)力行樓實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室里，2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生張一諾正通過AI手術(shù)訓(xùn)練系統(tǒng)模擬一臺(tái)四級(jí)手術(shù)。屏幕上，虛擬病人的生命體征數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)跳動(dòng)，每一個(gè)操作步驟都被系統(tǒng)精準(zhǔn)記錄、分析、反饋?！耙郧坝X得手術(shù)離我們很遠(yuǎn)，現(xiàn)在在課堂上就能‘上手’?！睆堃恢Z說。

這間實(shí)驗(yàn)室，是安徽醫(yī)科大學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的一扇窗口。窗口之內(nèi)，一場(chǎng)從“會(huì)看病”到“懂生命”的育人變革，已悄然生長(zhǎng)10余年。

一次脫節(jié)與一次破題

當(dāng)前，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)正從“疾病治療”向“全生命周期健康管理”加速轉(zhuǎn)型，臨床情境日趨復(fù)雜，AI與數(shù)智技術(shù)迭代持續(xù)加速。但臨床醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中，新技術(shù)融合不足、醫(yī)教協(xié)同不暢、院校教育與社會(huì)需求脫節(jié)——學(xué)校教的和臨床要的、患者需要的，之間橫亙著一道鴻溝。

怎么破？安徽醫(yī)科大學(xué)的答案是：融醫(yī)理、強(qiáng)技能、向未來——開展地方醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全生命周期健康的實(shí)踐課程體系的改革。

作為安徽省醫(yī)藥高等教育的發(fā)源地，安徽醫(yī)科大學(xué)在百年歷程中始終秉持“好學(xué)力行、造就良醫(yī)”的育人理念。2015年，學(xué)校以獲批四個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為改革起點(diǎn)，整合基礎(chǔ)與臨床實(shí)踐教學(xué)資源，在全國(guó)率先組建實(shí)體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以“力行”為名，開啟了面向未來的實(shí)踐教學(xué)改革。

一座“能貫通”的平臺(tái)

課程改革只是起點(diǎn)，系統(tǒng)性的平臺(tái)支撐才是關(guān)鍵。安徽醫(yī)科大學(xué)為此構(gòu)建了“醫(yī)教產(chǎn)學(xué)研”實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)。在“醫(yī)教協(xié)同”層面，完善基礎(chǔ)與臨床師資互聘、課程共建和資源共享協(xié)同機(jī)制，面向本科生開放臨床技能實(shí)驗(yàn)室，開展328個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，年訪問量近10萬人次。

在“數(shù)智融合”層面，學(xué)校打造了一體化智慧教學(xué)平臺(tái)。與皖南醫(yī)科大學(xué)共建遠(yuǎn)景課堂，與急診搶救、手術(shù)室實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)連線，同步引入專家解說與要點(diǎn)標(biāo)注功能，年均服務(wù)學(xué)生超3萬人次。在虛擬仿真創(chuàng)新應(yīng)用大賽中新設(shè)“仿真教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”和“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)”兩個(gè)賽道，以賽促教、以賽促學(xué)。

在“科創(chuàng)融匯”層面，學(xué)校與合肥國(guó)家大學(xué)科技園共建省級(jí)雙創(chuàng)學(xué)院，設(shè)置科研思維訓(xùn)練工作坊、模擬項(xiàng)目路演廳等功能空間。與國(guó)家科學(xué)中心大健康研究院等61個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)組建“高階技能訓(xùn)練導(dǎo)師團(tuán)”，開發(fā)腔鏡技術(shù)等課程資源包。校政企共建“科里科氣”科創(chuàng)驛站，按“創(chuàng)意苗圃—項(xiàng)目工坊—加速器—產(chǎn)業(yè)園”，形成從技能實(shí)訓(xùn)到科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的全鏈條資源支撐。

一條“能貫通”的路徑

課程改了，平臺(tái)建了，關(guān)鍵還要讓學(xué)生“動(dòng)起來”。安徽醫(yī)科大學(xué)打造了“多徑融通”的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)體系。在“競(jìng)賽+”科創(chuàng)實(shí)踐方面，學(xué)校連續(xù)舉辦12屆涵蓋內(nèi)、外、婦、兒、急救、護(hù)理等模塊的校級(jí)臨床技能大賽。學(xué)生累計(jì)獲得醫(yī)學(xué)學(xué)科及技能省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)1500余項(xiàng)。2025年“挑戰(zhàn)杯”及中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽，安醫(yī)大學(xué)子斬獲全國(guó)特等獎(jiǎng)。

在“健康+”社會(huì)服務(wù)方面，學(xué)校依托省內(nèi)首個(gè)紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)高校工作站，招募1.3萬名志愿者，培養(yǎng)超2萬名學(xué)生救護(hù)員，開展科普近2000場(chǎng)惠及12萬人次，服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超55萬小時(shí)。2025年，學(xué)校面向近8700名本科生開展“紅十字救護(hù)員”培訓(xùn)，這也是目前安徽省內(nèi)規(guī)模最大的一次紅十字救護(hù)員集中培訓(xùn)。

“以前覺得‘健康中國(guó)’是個(gè)宏大的概念，這次在基層做急救科普，看到老鄉(xiāng)因?yàn)槲覀兘痰募寄芙鉀Q了實(shí)際問題，才真正明白這4個(gè)字的分量?！币晃粎⑴c暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生這樣說。一位從臨床回到教學(xué)崗位的教師說：“過去我們教學(xué)生什么，取決于教材里有什么?，F(xiàn)在，取決于患者需要什么、未來醫(yī)學(xué)需要什么?！痹诎不蔗t(yī)科大學(xué)，這句話正在每一天的課堂里不斷被實(shí)踐、被深化、被詮釋。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 方夢(mèng)宇）