中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陳欣然 通訊員 梁煊 楊建梁）暑期將至，南開大學經(jīng)濟學院2025級本科生劉宸碩已開始規(guī)劃新學期的選課方案。她的目光，落在了一門新開設(shè)的課程上?！拔移诖苓x上這門課，它讓我有機會從經(jīng)濟學視角理解人工智能，理解數(shù)據(jù)和算力背后的價值流動?！边@門課正是該校經(jīng)濟學院“詞元經(jīng)濟學”微專業(yè)的核心課程之一。

據(jù)悉，南開大學今年在全國高校中率先推出“詞元經(jīng)濟學”微專業(yè)，將于今年秋季學期開始上課。這是學校以“新文科”升級建設(shè)為引領(lǐng)，深入推進前沿學科交叉融合的又一次重要探索。

一門新課的設(shè)置，折射出智能經(jīng)濟時代的深刻變革。今年3月，國家數(shù)據(jù)局正式將“Token”定名為“詞元”，明確其作為智能時代價值錨點與結(jié)算單位的戰(zhàn)略定位。此后，詞元經(jīng)濟快速進入國家政策視野。數(shù)據(jù)顯示，當前我國日均詞元調(diào)用量已突破140萬億次，兩年間增幅超過千倍。新賽道的形成，對人才的知識結(jié)構(gòu)提出了全新要求。

為使人才培養(yǎng)精準回應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革，教育部于2025年啟動“雙千”計劃，提出建設(shè)1000個微專業(yè)和1000個職業(yè)能力培訓課程。微專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，圍繞特定的新興交叉領(lǐng)域或前沿方向，以其“小微卻精干”的特點，成為高校主動對接未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新型跨學科教育模式，以靈活的方式為學生“加裝”一塊精準的知識拼圖。南開大學“詞元經(jīng)濟學”微專業(yè)的開設(shè)，正是對智能經(jīng)濟時代人才培養(yǎng)變革的積極回應(yīng)。

“這不是追逐短期熱點，而是基于對產(chǎn)業(yè)走向和國家戰(zhàn)略的長期研判?！蹦祥_大學校長助理、教務(wù)部部長李月琳介紹，“詞元經(jīng)濟學”微專業(yè)融合經(jīng)濟學原理、人工智能邏輯與數(shù)據(jù)治理方法，設(shè)置《詞元經(jīng)濟學導(dǎo)論》《人工智能經(jīng)濟學》等核心課程，重點培養(yǎng)學生在詞元成本核算、算力定價、AI服務(wù)價值評估等方面的實踐能力，“我們希望學生未來能夠進入這個領(lǐng)域，參與行業(yè)規(guī)則的構(gòu)建。”