中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 黃星）近日，2026年福建省“整本書讀思達”教改項目工作會議暨小學語文名師工作室發(fā)展聯盟第四次學術研討會在福建省寧德市霞浦縣召開?！澳壳?，閱讀正逐步走向具有獨立課程形態(tài)的素養(yǎng)培養(yǎng)體系?！苯逃扛＝◣煼洞髮W基礎教育課程研究中心項目負責人魏為燚說。

如何讓整本書閱讀真正落地？集美大學施茂枝教授提出“單篇得法，整本用法”，福建教育學院盧永霞副教授展示了“由篇到本到群到類”的實施路徑，國家教學名師劉仁增強調要深挖每部作品的獨特價值，贛南師范大學王從華教授提出“預學、導學、推進、整合”四類閱讀單方案，構建評價閉環(huán)。

人工智能如何服務閱讀教學成為會議焦點。福建師范大學教師教育學院副教授趙舒妮現場演示了搭建“讀思達”智能體工作流，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會理事吳學勝介紹了“閱讀AI智能體”方案。

會議發(fā)布閱讀指導教師培養(yǎng)“星火計劃”，計劃用三年時間培養(yǎng)1000名骨干教師、100名領航教師，實現“校校有骨干、縣縣有領航”。教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心副主任郭輝表示，該項目是高校教育科研成果向基礎教育一線轉化的重要載體，會后將盡快完善方案推動落地。