清晨，陽光灑在湖北省黃岡市英山縣實驗小學坡兒垴校區(qū)的操場上，孩子們整齊列隊，瑯瑯書聲回蕩在校園上空。4年前，這所農(nóng)村小學還面臨著生源不足、師資薄弱、課程單一的困境。如今，這里的學生人數(shù)已從70人躍升至470人，連續(xù)4年穩(wěn)步增長，教學質(zhì)量與辦學水平實現(xiàn)跨越式提升。這一切的蛻變，源于該縣推行的“教聯(lián)體”改革。

2023年，英山縣啟動城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，將縣實驗小學與包括溫泉鎮(zhèn)中心小學在內(nèi)的4所農(nóng)村小學結(jié)對共建，組建“教聯(lián)體”。通過“名校+弱?！薄俺菂^(qū)+鄉(xiāng)村”的捆綁發(fā)展模式，實現(xiàn)師資互通、課程共享、管理協(xié)同、教研聯(lián)動。

“以前我們學校只有6個班，老師身兼數(shù)職，音樂、美術(shù)課常常上不了。”坡兒垴校區(qū)執(zhí)行校長查定興說，“現(xiàn)在，教聯(lián)體內(nèi)常態(tài)化開展教師交流輪崗和集體備課、聯(lián)合教研，核心校的名師、骨干教師定期到我們這兒送教、指導(dǎo)，我們的老師也定期進城跟崗學習，教學水平上來了，孩子們的成績自然提高了。”

教聯(lián)體改革不僅帶來了優(yōu)質(zhì)教育資源，更重塑了農(nóng)村家長的教育信心。過去，不少家長為讓孩子接受更好教育，不惜奔波送孩子進城就讀。如今，家門口的好學校讓他們安心留下?！昂⒆由蠈W方便了，成績也提高了，我們特別滿意?！币晃粚W生家長感慨。

4年來，教聯(lián)體內(nèi)實現(xiàn)教師輪崗交流120人次，開展聯(lián)合教研活動80余場，開發(fā)共享課程資源包30余個?？h實驗小學選派骨干教師擔任農(nóng)村學校執(zhí)行校長，帶動管理升級；農(nóng)村學校教師定期進城跟崗學習，專業(yè)能力顯著提升。

縣實驗小學黨委書記譚旭說：“我們希望通過機制創(chuàng)新，讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正‘沉下去’，讓鄉(xiāng)村教育真正‘活起來’?！?/p>

從70人到470人，數(shù)字的背后是教育公平的扎實推進，是城鄉(xiāng)教育差距的逐步縮小。英山縣的實踐表明，教聯(lián)體改革不僅壯大了農(nóng)村學校的規(guī)模，更提升了其內(nèi)涵發(fā)展能力，為鄉(xiāng)村振興注入了持久的教育動能。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 程墨 通訊員 陳出新 王秀麗 劉翠）