從西醫(yī)到中醫(yī)，他全力探索中西醫(yī)學(xué)科融會(huì)貫通的渠道；從講臺(tái)到實(shí)驗(yàn)室，他創(chuàng)新教育教學(xué)方法；從課本到臨床，他創(chuàng)建起理論與虛擬仿真的智慧化教學(xué)模式。

河北中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合外科學(xué)教研室教授、博士生導(dǎo)師姚曉光，多年杏壇耕耘，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷深化產(chǎn)學(xué)研教，努力構(gòu)建教學(xué)適配臨床的職業(yè)發(fā)展之橋。

“西醫(yī)存在的局限，中醫(yī)恰好能提供補(bǔ)充?！?007年，在河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院擔(dān)任外科學(xué)講師的姚曉光開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)。為了印證中醫(yī)的療效，姚曉光選擇攻讀病理學(xué)與病理生理學(xué)博士?！拔麽t(yī)講求循證，而中醫(yī)常被經(jīng)驗(yàn)所概括，我要做出讓經(jīng)驗(yàn)‘經(jīng)得起驗(yàn)證’的有效結(jié)論?！?/p>

作為河北省首批西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班學(xué)員，姚曉光具備西醫(yī)和中醫(yī)雙重執(zhí)業(yè)資格，并長(zhǎng)期關(guān)注阿爾茨海默病，他嘗試將中西醫(yī)結(jié)合的思路引入相關(guān)研究。

“西醫(yī)側(cè)重分子、細(xì)胞等微觀機(jī)制，中醫(yī)從整體觀、證型和癥狀入手，二者互補(bǔ)?！苯?jīng)過不懈努力，姚曉光帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在《生物醫(yī)學(xué)與藥物治療》雜志發(fā)表論文，用現(xiàn)代分子語(yǔ)言闡明中藥提取物治療阿茲海默癥的微觀靶向機(jī)理，這一成果在國(guó)際范圍內(nèi)被多次引用。他還主持河北省自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、河北省自然科學(xué)基金基礎(chǔ)研究專項(xiàng)等多項(xiàng)課題，開拓了老年退行性疾病中西醫(yī)結(jié)合防治的方向。

“姚教授為中西醫(yī)結(jié)合防治阿爾茨海默病提供了很重要的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。他不怎么在乎發(fā)多少文章，就愿意踏踏實(shí)實(shí)搞研究。”科研合作者、河北醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)羨曉輝說。

教學(xué)與科研并重是姚曉光始終堅(jiān)持的理念。他系統(tǒng)學(xué)習(xí)BOPPPS教學(xué)法，并結(jié)合國(guó)內(nèi)課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行本土化改造，形成了“四階段11步教學(xué)法”。

姚曉光曾先后榮獲全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。他十分注重指導(dǎo)中青年教師，并多次受邀赴省內(nèi)外多所高校開展示范教學(xué)，分享自己的課堂改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)專題交流，輻射引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

他還以副主編或編委身份承擔(dān)了中國(guó)中醫(yī)藥出版社“十四五”和“十五五”行業(yè)規(guī)劃教材《外科學(xué)》等教材編寫工作，完成《中西醫(yī)臨床診療思維能力訓(xùn)練》《呼吸系統(tǒng)疾病中西醫(yī)診療通要》等專著。

“理論學(xué)習(xí)到臨床實(shí)踐之間存在鴻溝，要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)時(shí)建立臨床思維并鍛煉應(yīng)變能力?！币怨鈳ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)與科技企業(yè)協(xié)作搭建數(shù)字化虛擬仿真系統(tǒng)，創(chuàng)造規(guī)范化操作拆解為可視、可量化的教學(xué)形式。

如今，他編寫的教學(xué)腳本《外科學(xué)——闌尾炎虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目》已應(yīng)用于教學(xué)。他和團(tuán)隊(duì)結(jié)合AI技術(shù)，將開發(fā)骨科、周圍神經(jīng)修復(fù)等更多復(fù)雜的臨床外科實(shí)踐模型，有效推進(jìn)了數(shù)字化教學(xué)項(xiàng)目與傳統(tǒng)統(tǒng)編教材大綱的深度融合。

桃李不言，下自成蹊。

“我們?cè)?qǐng)姚老師做教學(xué)交流，他講的全是實(shí)操層面的東西——怎么備課、怎么提高課堂效率、怎么把中西醫(yī)兩種思路融進(jìn)一節(jié)課里。這對(duì)年輕教師影響很大，很多老師后來開始重新設(shè)計(jì)自己的教案?！备＝ㄖ嗅t(yī)藥大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任許克祥說。

昔日學(xué)生許曉康已成為河北中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)。他對(duì)姚老師的教導(dǎo)始終心存感激：“姚老師授課不局限于書本知識(shí)點(diǎn)的講授，更善于引導(dǎo)我們把知識(shí)融會(huì)貫通。當(dāng)年所形成的思維方式，至今仍對(duì)我有著很深影響?！?/p>

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 周洪松）