暖暖的秋陽(yáng)穿過(guò)教學(xué)樓玻璃窗灑進(jìn)教室，循著同學(xué)們專注的目光，陜西省教學(xué)名師王連堂手中粉筆輕旋，一連串工整縝密的數(shù)學(xué)公式次第鋪展開(kāi)來(lái)。在多媒體教學(xué)普及的今天，西北大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院仍堅(jiān)持著手寫板書(shū)的傳統(tǒng)。從熊慶來(lái)、王戍堂到王連堂、曾玲莉，樸素的板書(shū)，已成為學(xué)院師德傳承的紐帶，書(shū)寫著一堂跨越百年、初心不改的育人課。

這份堅(jiān)守，要從百年前說(shuō)起。1925年，時(shí)任國(guó)立西北大學(xué)校長(zhǎng)的李儀祉延攬英才，聘請(qǐng)熊慶來(lái)出任數(shù)理化學(xué)系主任。作為中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)先驅(qū)，熊慶來(lái)的板書(shū)是當(dāng)年課堂上最動(dòng)人的風(fēng)景。講授函數(shù)論時(shí)，他總在黑板中央寫下核心定理，預(yù)留推導(dǎo)空白，邊演算邊梳理思路。見(jiàn)學(xué)生面露困惑，便停下來(lái)，用粉筆輕叩黑板，耐心拆解難點(diǎn)。他深耕函數(shù)論，成就卓著，始終將“為國(guó)育才”奉為信條，常說(shuō)“科學(xué)研究離不開(kāi)人才，人才培養(yǎng)比個(gè)人成果更重要”。

1955年，王戍堂留校任教。隨后近50年時(shí)光中，黑板始終是他最親密的教學(xué)伙伴。他常說(shuō)：“教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)做人做事?！彼虿氖┙?，既為拔尖學(xué)生拓寬學(xué)術(shù)視野，也為學(xué)業(yè)困難生耐心輔導(dǎo)。退休后，仍堅(jiān)持開(kāi)辦義務(wù)討論班、免費(fèi)課堂，每周兩次授課，十余載風(fēng)雨無(wú)阻。2018年摔傷后，他坐著輪椅堅(jiān)持講學(xué)，直至身體虛弱時(shí)仍分享科研心得。如今，熊慶來(lái)、王戍堂的雕像矗立教學(xué)樓前，事跡鐫刻于學(xué)院榮譽(yù)展室。每當(dāng)新教師培訓(xùn)、主題教育開(kāi)展，他們的故事便是最鮮活的教材，引導(dǎo)全體教師銘記：師德，既是底線要求，更是終身追求。

人過(guò)中年的王連堂始終堅(jiān)信，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的邏輯推導(dǎo)、思路演進(jìn)與公式演算，無(wú)法被靜態(tài)PPT替代。他汲取張玉田、王戍堂等前輩教學(xué)精髓，將工整排版、精準(zhǔn)繪圖、規(guī)范符號(hào)的優(yōu)勢(shì)融入教學(xué)。他以工整板書(shū)為示范，對(duì)漢字書(shū)寫、數(shù)學(xué)符號(hào)規(guī)范要求嚴(yán)苛，堅(jiān)決糾正潦草書(shū)寫與錯(cuò)誤符號(hào)，直言這是對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

堅(jiān)守《數(shù)學(xué)分析》教學(xué)崗位二十余載，王麗真帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕課程改革與課程思政建設(shè)，先后獲評(píng)省級(jí)一流本科課程、課程思政示范課程。為攻克課程難點(diǎn)，她潛心鉆研板書(shū)設(shè)計(jì)。她坦言：“手寫板書(shū)能強(qiáng)化知識(shí)記憶與理解，逐步呈現(xiàn)的過(guò)程，讓抽象概念、復(fù)雜解題思路更具邏輯性與節(jié)奏感，助力學(xué)生消化。”

前輩言傳身教下，青年教師自然而然地接力粉筆教學(xué)。初登講臺(tái)時(shí)，曾玲莉也曾面臨板書(shū)“必修課”難題：書(shū)寫速度跟不上語(yǔ)速、邏輯銜接生硬。她常走進(jìn)前輩課堂觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)院也定期邀請(qǐng)王連堂等教學(xué)名師開(kāi)設(shè)示范課，并將王連堂的課堂設(shè)為青年教師教學(xué)觀摩示范課堂，組織新進(jìn)教師跟班學(xué)習(xí)。從書(shū)寫規(guī)范到版面謀篇，從教案打磨、課堂節(jié)奏調(diào)控到課后答疑技巧，逐一細(xì)致指導(dǎo)。如今，曾玲莉的板書(shū)字跡流暢、邏輯清晰，處處可見(jiàn)前輩匠心；趙婷婷等青年教師快速成長(zhǎng)，斬獲陜西省青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

在2025年本科教育教學(xué)審核評(píng)估中，專家組聽(tīng)取學(xué)院3位青年教師課程后，對(duì)教學(xué)邏輯梳理、板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范等方面給予高度評(píng)價(jià)。

一支粉筆寫春秋，一塊黑板傳初心。數(shù)學(xué)學(xué)院課后的黑板，仍保留著課堂余溫：一半是密密麻麻的公式推導(dǎo)，一半是學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫的解題思路。保潔阿姨總會(huì)特意晚些擦拭，她說(shuō)：“學(xué)生常會(huì)來(lái)拍照，說(shuō)這板書(shū)寫滿了老師的用心。”

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 馮麗 通訊員 魏夢(mèng)鴿）