冀南大地，秋陽和煦。走進河北省邯鄲市成安縣特殊教育學校，律動教室里傳來輕快的樂曲，孩子們跟著節(jié)拍抬手、踏步。曾經(jīng)不敢與人對視的自閉癥學生小宇，如今正在老師的引導下，認真完成每一組排舞動作。

這所2006年建校的公辦特教學校，20年間以愛為壤，深耕特殊教育沃土，努力呵護每一朵殘缺的花蕾向陽綻放。

“特殊教育，一個都不能少。”對于重度殘疾、無法到校就讀的孩子，該校成立送教上門服務中心，組建專職送教隊伍，風雨無阻奔赴縣域各個村落。重度多重殘疾學生浩浩常年在家，肢體僵硬，情緒敏感。學校老師為他建立專屬“一生一檔”，制定個別化教育方案，每次上門，一邊做肢體康復按摩，一邊教他認識蔬果、練習簡單發(fā)音，同時手把手指導浩浩媽媽居家康復技巧。

日復一日，奇跡慢慢發(fā)生。一次送教，老師拿出彩色卡片，浩浩伸出手指輕輕碰了碰卡片?！澳且豢蹋斜疾ǖ男量喽贾盗??！彼徒汤蠋熜下吠ㄐ牢康卣f。像浩浩這樣的孩子，學校共有81名送教學生，老師們踏遍鄉(xiāng)村小路，把康復指導送到家長身邊，用腳步托舉起特殊孩子的受教育權利。

孤獨癥兒童教育康復，曾是縣域特教的一大難題。成安縣特教學校積極爭取支持，掛牌成立邯鄲市唯一孤獨癥兒童教育學校。10歲女孩若汐剛入校時，害怕嘈雜環(huán)境，不愿開口交流，稍有不順就情緒躁動。學校老師為她制定“教育+康復+行為干預”一體化方案，在感統(tǒng)訓練室、多感官教室開展一對一訓練。在老師耐心引導下，若汐慢慢學會用簡單短句表達需求，還能參與課堂小游戲。

該校還打破義務教育的邊界，將服務鏈條向學前、職業(yè)教育兩端延伸，建成全縣唯一覆蓋學前康復、義務教育、職業(yè)技能培訓的綜合性特教學校。學前部采用“集體課+個訓課+親子課”模式，抓住學齡前孩子康復黃金期；職教部打造全鏈條勞動教育體系，開辟校內實驗田，種植農(nóng)作物、中草藥與花卉。學生曉雯在勞動課上學習中草藥種植，采摘艾草搓制艾絨，跟著老師學習刺繡。她縫制的中藥香包，在校內義賣活動中被搶購一空。拿到義賣款的那一刻，曉雯臉上露出靦腆又自豪的笑容?？p紉、刺子繡、婚慶氣球制作、農(nóng)產(chǎn)品加工，一項項實用技能幫助特殊孩子擁有了獨立生活的底氣。

該校堅持體教融合，打造舞龍、桌上冰壺、特色排舞等豐富的體育社團，創(chuàng)新“四個一”教研模式，引導每名學生培養(yǎng)一項體育特長。老師高艷艷帶領排舞社團的孩子們日復一日排練《奔跑的蝸?！贰Ｓ柧毑⒉惠p松，培智學生協(xié)調性弱，一個簡單抬手動作，需要重復幾十遍。功夫不負有心人，這支隊伍站上全國特殊教育學校排舞公開賽賽場，一舉拿下智力融合小集體開放組一等獎、自選組二等獎。

學校把非遺剪紙搬進課堂，聾生林浩在剪紙課上，手持剪刀，細細勾勒紋樣，一幅幅栩栩如生的剪紙作品，成為美育成果。學校先后完成市級剪紙課題，持續(xù)推進美育浸潤課題研究。同時，學校與正定特教學校結為手拉手伙伴，與邯鄲學院共建實踐教學基地。學校黨支部獲評邯鄲市優(yōu)秀基層黨組織，學校榮膺邯鄲市名校、市特殊教育先進單位等多項榮譽。

“特殊孩子成長很慢，但每一點進步都彌足珍貴。我們愿以愛為壤，懷揣初心，做好守護殘缺花蕾的園丁?！毙ｉL陳衛(wèi)華說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松）