“以前很多家長偏好辦學規(guī)模大的學校，認為這些學校資源豐富?，F在看到我們學校變化那么大，孩子也能發(fā)展得很好，家長更放心把孩子留在這里讀書了?！鄙钲诒崩砟箍拼髮W附屬溪涌小學校長陳杏林笑著說。

自2024年以來，溪涌小學納入深圳北理莫斯科大學基礎教育集團，辦學面貌發(fā)生了很大變化。如今，校園里書香浸潤，學生自信開朗、陽光向上，教師潛心育人、拔節(jié)生長。在集團與大鵬新區(qū)的支持下，學校正將“小”的劣勢，轉化為“精”的優(yōu)勢。

溪涌小學地處大鵬灣畔，地理位置較為偏遠。學校占地僅6000多平方米，學生僅有100余人。長期以來，因地處偏遠、辦學規(guī)模小，加之社區(qū)人口外流、生源萎縮，溪涌小學一度面臨較大的“生存焦慮”。

納入集團后，集團派出督學定期入校督導，并結合學校實際提出具體改進建議?！按饲?，學生們的眼界大多局限在校園里，不少教師得不到精細化指導，發(fā)展受限?！闭{研過后，集團駐大鵬總督學李巍在這里發(fā)現了小規(guī)模學校普遍存在的困境。但溪涌小學同樣具有獨特優(yōu)勢：依山傍海的自然條件、書香濃厚的文化底色氛圍，還有延續(xù)多年的跳繩傳統。然而，這些優(yōu)勢尚未形成完整的課程體系。

如何讓一所小規(guī)模學校找到自己的發(fā)展坐標？在集團辦學理念的基礎上，溪涌小學明確了“辦一所師生幸福、受人尊敬的高品質小規(guī)模特色學?！钡霓k學目標。結合自身特色，學校凝練出“砥德礪才 飛享未來”作為校訓，并確立了“給師生一片幸福翱翔的天空”的辦學理念。

校準辦學方向后，學校重新梳理課程內容，系統構建“領飛”“伴飛”“自飛”的“起飛課程”體系，打造階梯化、系統化育人路徑。學生通過基礎性課程、拓展性課程、項目式課程逐級成長，獲得多方面發(fā)展。

面對教師平均年齡45歲、部分年級學業(yè)質量仍有待提升的現實，李巍不定期入校聽課評課，與學校領導班子共同分析原因、尋找對策，引導學校在現有條件下走“小精優(yōu)特”的發(fā)展道路。在集團的關注和推動下，學校全面推行“20+”生態(tài)課堂教學模式，實施“自主·探究·點撥”教學范式，進一步提高教學質量。

溪涌小學還充分利用校園空間，進一步探索“雙動雙靜”育人模式。由于校園面積狹小、場地有限，學校選取場地要求較低的活動，以躍動跳繩、力行勞動、靜心閱讀、靜心書寫為特色，促進“五育”融合。

大課間繩影翻飛，跳繩操、雙人跳、集體跳等活動輪番開展。一名轉學入校的女孩起初并不擅長跳繩，溪涌小學體育教師褚偉華將一條鋼絲繩送給女孩，鼓勵她勤加練習。女孩受到鼓舞后，更加認真練習跳繩技巧，一分鐘跳繩成績從二三十個提升至260個，人也慢慢變得自信開朗。

不少學生在跳繩活動中強健體魄、收獲自信。在2025年大鵬新區(qū)“萬人”跳繩大賽中，溪涌小學全校105名學生以人均189.2次/分鐘的速度獲得總成績第一名，展現出學校的運動風采。

溪涌小學同樣重視書法練習。在教師們眼中，陳杏林是一位“書生”校長，喜歡和孩子們一起讀書、寫字。為了給師生留出一方閱讀天地，他將原來的教師食堂改造成圖書館，同時在這里設置展區(qū)，供師生展示書法、繪畫作品。

為了讓孩子們的作品有更大的展示舞臺，集團特意為溪涌小學籌備了一次書法作品展，300多件作品在深圳北理莫斯科大學展出?！耙郧昂⒆觽冋故镜奈枧_比較有限，最多到區(qū)里、市里比賽。集團托管后，平臺更多了，孩子們的才華能被更多人看見?！毕啃W美術教師溫彩君說。

不僅有了更大的發(fā)展平臺和空間，小規(guī)模辦學也讓師生們更容易被關注，極大地提升了幸福感和獲得感。“我們有不少轉學而來的學生，初到學校時性格內向，一時難以融入集體。但在這里，每位學生都能被看見。”李巍笑著說。

一年前，李釗沐從外地轉學而來，起初沉默寡言，課堂上不舉手，課間也獨自待著?！鞍嗬飳W生少，僅有30多名，這能讓我關注到每一位學生的狀態(tài)?！闭n堂上，班主任袁飛玲盡量留意每位學生的舉動。

“還有哪位同學想來分享嗎？”袁飛玲話音剛落，幾雙小手齊刷刷地舉了起來。李釗沐看看同學，又看了看老師，手舉到一半，又默默放下。一輪發(fā)言過后，袁飛玲觀察到他的舉動，主動請他發(fā)言。在袁飛玲和同學們的鼓勵下，這位內向的男孩漸漸打開了心扉，更加敢于表達自己。

此外，集團名師工作室以溪涌小學為基地開展教學研究，持續(xù)為學校教師專業(yè)成長賦能。參加集團的AI專題培訓后，袁飛玲開始了自己的摸索，做課件、開班會、設計作業(yè)、做學情診斷……她都請AI搭把手。在AI教學上的持續(xù)探索，讓這位從教11年的教師走上了更大的展示舞臺，在區(qū)級小學英語AI教學專題教研活動中作專題分享。

據介紹，近年來，學校教師獲得區(qū)級以上獎項196人次，市級以上教學競賽獲獎人次占比從9%提升至27%，實現了“弱校無弱師”的逆襲。溪涌小學師生認同感更高，更多學生愿意在這所“家門口”的學校就讀。

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 蔣穎妍 吳映嬉）