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重慶著力構建“智能驅動、產(chǎn)教融合、安全可控”的數(shù)字教育新生態(tài)——

以數(shù)字化推動教育高質量發(fā)展

發(fā)布時間:2025-06-17 作者:劉宴兵 來源:中國教育報

  當前,數(shù)字化浪潮深刻變革著全球發(fā)展格局,教育正處于歷史與未來的交匯處。近年來,重慶市教育系統(tǒng)聚焦業(yè)務重構和實戰(zhàn)實效,著力構建“智能驅動、產(chǎn)教融合、安全可控”的數(shù)字教育新生態(tài)。

  筑牢數(shù)字底座,構建三級治理“高速路”

  重慶集大城市、大農(nóng)村、大庫區(qū)、大山區(qū)于一體,教育發(fā)展不平衡不充分問題突出。面對現(xiàn)實問題,重慶積極運用數(shù)字技術擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面,縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。

  打造一體化數(shù)字底座,破除信息壁壘。重慶堅持“全市一盤棋”,以“一朵云”“一張網(wǎng)”體系建成市級教育融合性數(shù)字底座,同時深化數(shù)據(jù)治理,建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準和接口規(guī)范,完成學籍管理、教學資源、師資信息等超萬條核心數(shù)據(jù)的歸集治理,確保數(shù)據(jù)合格率達100%,優(yōu)質數(shù)據(jù)占比穩(wěn)定在95.5%以上。

  通過教育數(shù)據(jù)倉和AI能力組件,重慶市打造了智能化教育中樞平臺。依托平臺,創(chuàng)新構建“市—區(qū)縣—學?!比墧?shù)字治理體系。上線“教育智治應用”,將自然災害應急響應、校園安全管理、教學督導評估等跨部門、跨層級業(yè)務延伸至基層學校。同時,將數(shù)字化治理成效納入?yún)^(qū)縣教育工作考核,形成常態(tài)化督導機制,保障體系高效運轉。

  賦能智能生態(tài),激活智慧校園“新動能”

  隨著生成式人工智能的迅速發(fā)展,重慶在推進教育數(shù)字化轉型中,以AI革新教學、數(shù)字融合產(chǎn)教、安全標準護航,全面推進教育智能化建設。

  深化人工智能教學融合方面,重慶集成自然語言處理、知識圖譜等核心技術,整合學生學習行為、能力評估、興趣偏好等數(shù)據(jù),建立學生多維度數(shù)字畫像系統(tǒng),構建個性化學習路徑推薦模型。

  創(chuàng)新產(chǎn)教融合方面,重慶以數(shù)字賦能重構產(chǎn)教全鏈條,推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準對接。一是上線“高校科技成果轉化平臺”,打通專利申報、技術評估、企業(yè)對接全流程,加速成果轉化。二是優(yōu)化專業(yè)結構,動態(tài)調整布局,對接現(xiàn)代制造業(yè)集群需求,擴大人工智能、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等專業(yè)招生數(shù)量。三是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,構建“校企雙導師制”數(shù)字化管理平臺,實現(xiàn)課程共建、實習跟蹤、就業(yè)對接全流程在線管理。

  筑牢安全發(fā)展方面,重慶堅持安全保障為基、標準建設為要、創(chuàng)新生態(tài)為翼,通過建成教育網(wǎng)絡安全分中心,建立威脅情報共享、漏洞協(xié)同處置機制,構建全域防護體系,實現(xiàn)安全可控與創(chuàng)新發(fā)展良性互動。

  聚焦師生需求,打造多跨協(xié)同“樣板間”

  重慶以群眾需求為導向,以數(shù)據(jù)賦能流程再造,構建了高效協(xié)同的數(shù)字教育服務體系。在入學服務方面,家長通過“渝快辦”平臺一次申請,系統(tǒng)即可自動完成審核、學區(qū)匹配等全流程,并積極推進川渝教育服務跨區(qū)域協(xié)同,建立學籍、居住證等信息共享機制,為隨遷子女提供便捷入學服務。建立數(shù)字教育應用系統(tǒng),包括整合助學貸款、社會實踐、就業(yè)指導等全周期服務的“渝悅·惠學生”應用,實現(xiàn)教師培訓、考核、評價全流程線上管理的“渝悅·數(shù)智強師”系統(tǒng)。

  為確保多跨場景應用持續(xù)發(fā)揮效益,重慶建立了三大機制:需求響應機制,定期收集學校、師生、家長反饋,持續(xù)優(yōu)化功能;運維保障機制,由專業(yè)團隊負責維護和迭代升級;安全防護機制,嚴格落實數(shù)據(jù)安全管理規(guī)定,保障信息與隱私安全。

  接下來,重慶將持續(xù)深化“技術賦能、場景創(chuàng)新、標準引領、安全護航”四維聯(lián)動,全面推動教育高質量發(fā)展。

 ?。ㄗ髡呦抵貞c市委教育工委書記、市教委主任)

《中國教育報》2025年06月17日 第04版

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