遠志樓里傳來的瑯瑯書聲、佩蘭樓中正在進行著的科創(chuàng)實踐、百草園里展現(xiàn)出的蓬勃生機……這些共同勾勒出上海中醫(yī)藥大學附屬閔行晶城中學校園的獨特圖景。上海中醫(yī)藥大學附屬閔行晶城中學作為基礎教育階段“全國中醫(yī)藥文化宣傳教育基地”，用實際行動讓中醫(yī)藥文化融入校園生活。學校自2017年創(chuàng)辦以來，以“天人合一，情理相融”為辦學理念，以“尚善求真”為校訓，將千年岐黃之術與現(xiàn)代教育深度熔鑄，繪就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育交相輝映的特色畫卷。

　　優(yōu)化校園環(huán)境

　　處處皆是“活教材”

　　步入上海中醫(yī)藥大學附屬閔行晶城中學的校園，宛如走進一座沉浸式中醫(yī)藥博物館。學校樓宇以“厚樸”“遠志”等中藥材命名，既呼應藥材特性，又暗含“質(zhì)樸做人、志存高遠”的育人期許；佩蘭樓（實驗樓）以五行劃分樓層，一樓的科創(chuàng)實驗室里，學生用現(xiàn)代儀器解析藥材成分；三樓傳來用滬語與普通話朗誦的中藥歌訣，傳統(tǒng)智慧在韻律中悄然傳承。

　　校園的每個角落都承載著文化育人的使命。思邈館陳列著學校編著的《菁菁本草》《中醫(yī)掇菁》以及《五育融合——中醫(yī)藥文化進校園》等科普讀物；五禽戲館里虎撲鹿奔的身影，成為課間靈動的風景；占地近5000平方米的“菁菁園”中草藥種植基地，將課堂延伸到田間地頭。

　　“中醫(yī)是一種從觀察世界中所感知而得的哲學與一種自然醫(yī)藥經(jīng)驗的結(jié)合”，這一理念孕育了學?！白屝@成為立體教科書”的設計初心。從建校之初規(guī)劃建設百草園開始，學校便將“治未病”的健康理念融入辦學基因。

　　創(chuàng)新課程內(nèi)容

　　打破壁壘育“全人”

　　“端午節(jié)為何掛艾草？”在“本草探秘”課堂上，教師的提問瞬間點燃學生的思維火花。這門融合地理、生物、勞動教育的課程，多次亮相區(qū)級以上建設成果展示活動，獲評上海市學校少年宮優(yōu)秀項目，在上海市學校少年宮建設成果展示活動中獲得優(yōu)秀展示獎、最佳人氣獎等多項榮譽，為跨學科教學提供可行性思路。

　　藝術課上，學生以二十四節(jié)氣為主題創(chuàng)作水彩畫，用剪紙還原甘草、當歸的形態(tài)，還將名醫(yī)名方融入陶藝創(chuàng)作，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在指尖煥發(fā)生機；科創(chuàng)實驗室里，學生自主設計“智能舌苔問診儀”，將中醫(yī)的“望聞問切”4種診法與現(xiàn)代信息技術相融合，斬獲多項上海市市級獎項；體育課上，改編自五禽戲的課間操，幫助學生舒展筋骨、活絡氣血。

　　2023年，“菁菁園”中草藥種植基地建成后，“本草探秘”課堂上新增田間實踐環(huán)節(jié)，學生在播種、采收中體驗“藥食同源”的智慧?！拔覀儾皇桥囵B(yǎng)小郎中，而是以中醫(yī)藥為鑰匙，打開學生認知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學世界的大門?！敝嗅t(yī)藥課程負責人梁清鋒的話，道出了課程設計的核心要義。

　　實踐賦能成長

　　拓展育人邊界

　　閔行區(qū)中小學“思邈杯”中醫(yī)藥科創(chuàng)大賽已連續(xù)舉辦5屆，成為閔澤兩地文化品牌，以實際行動助力中醫(yī)藥文化傳播。

　　學校的文化輻射早已突破校園圍墻：“遠志”學校少年宮開設“香囊制作”“妙剪本草”等課程，惠及周邊學生；作為長三角研學教育特色機構，學校每年接待來自全國各地的師生到訪；澳大利亞悉尼圣凱瑟琳學校師生來校后表示：“中醫(yī)是一種生活智慧。”

　　學?！吧虾Ｊ兄行W教師中醫(yī)藥文化特色教育研學交流”項目入選上海市素質(zhì)教育教師培訓資源庫（研學活動資源），“上海市居民親子中醫(yī)藥文化研學交流”項目入選2025年上海市中醫(yī)藥文化宣傳教育基地項目。作為國家教育部門中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（五禽戲）傳承基地，學校的探索實踐印證了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育需要“可觸摸、可體驗、可感知”的載體。

　　這些扎根實踐的探索，也收獲了專業(yè)領域的認可：上海市閔行區(qū)教育科學研究課題“依托教育聯(lián)盟開展中醫(yī)藥文化體驗活動的實踐研究”、上海市市級骨干課題“基于文化自信初中開展中醫(yī)藥文化體驗活動的實踐研究”、上海市少先隊重點課題“結(jié)合中醫(yī)藥文化，創(chuàng)新紅領巾獎章活動的實踐研究”等均為優(yōu)秀等級。

　　育人成效顯著

　　堅定文化自信，激發(fā)學生潛能

　　學校將中醫(yī)藥文化與現(xiàn)代科技相融合，打造出由“兩園一館一基地”組成的跨學科空間。這方天地激發(fā)了學生的創(chuàng)新潛能，成為中醫(yī)藥文化育人的核心載體。本草園供學生探索植物的奧秘，百草園是幫助學生辨識中藥的室外園林，思邈館既是文化窗口也是跨學科實踐基地，“菁菁園”中草藥種植基地將中草藥種植融入勞動教育，開創(chuàng)了特色育人模式。

　　2025年，學校憑借“中醫(yī)藥+基礎教育”創(chuàng)新模式獲評“全國中醫(yī)藥文化宣傳教育基地”。這份榮譽的背后，是學校8年的堅守：從栽下首株藥苗到建成首個科創(chuàng)實驗室，從編印首本科普讀本到開展首個國際交流項目，在實施“中醫(yī)藥+基礎教育”創(chuàng)新模式的過程中，學生真切感受到跨學科學習的張力與魅力。

　　上海中醫(yī)藥大學附屬閔行晶城中學用實際行動證明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是日?？筛械纳钪腔?，而校園不僅是傳授知識的殿堂，還是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土。（孫強）

《中國教育報》2025年09月18日 第11版