■兩會(huì)觀察

　　“支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度?！?026年政府工作報(bào)告中關(guān)于中小學(xué)春秋假的部署安排，引起廣泛關(guān)注。

　　“從學(xué)生角度看，可以利用春秋假期調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，擁有自主的‘閑暇’時(shí)光，走出去感受人間煙火，欣賞祖國(guó)大好河山，體驗(yàn)異域人文和科技發(fā)展。從市場(chǎng)角度看，可以推動(dòng)錯(cuò)峰出游，拉動(dòng)文旅消費(fèi)?！比珖?guó)政協(xié)委員、江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)高金鳳說(shuō)。

　　更長(zhǎng)的假期也能有效激發(fā)更多的出游需求。對(duì)此，全國(guó)政協(xié)委員、上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授陸銘認(rèn)為，春秋假的設(shè)置能有效刺激消費(fèi)，穿插在學(xué)期中的短假也能為孩子和家庭提供親子空間，有助于調(diào)整學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

　　2025年，浙江在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)全域推行春秋假制度，此后，江蘇、四川等省份以及廣東佛山、湖北恩施等地也陸續(xù)加入實(shí)施春秋假的行列。

　　春秋假什么時(shí)候放？根據(jù)浙江、四川、江蘇等先行地區(qū)的探索，春假多與清明、“五一”假期前后銜接，形成連貫的春日休閑時(shí)光；秋假則一般安排在11月左右，與周末相連，組成一段秋日小長(zhǎng)假。

　　在政府工作報(bào)告中，春秋假是和“落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度”相鄰的。這一安排傳遞出明確的政策協(xié)同信號(hào)：探索推行春秋假，在條件允許的情況下，推動(dòng)假期安排“親子同頻”，讓父母也能同步休假、陪伴孩子。

　　在中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉看來(lái)，推行春秋假，必須協(xié)調(diào)家長(zhǎng)時(shí)間、安排好學(xué)生假期生活，“除落實(shí)好職工帶薪休假制度外，更需家校社協(xié)同保障學(xué)生假期活動(dòng)質(zhì)量”。

　　對(duì)此，全國(guó)人大代表、安徽省農(nóng)業(yè)科學(xué)院副院長(zhǎng)趙皖平建議，把帶薪休假制度的落實(shí)和中小學(xué)春秋假制度結(jié)合起來(lái)統(tǒng)籌考慮，這樣才能真正讓家長(zhǎng)帶著孩子走出去，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)。

　　作為全國(guó)首個(gè)實(shí)施春秋假的省份，浙江首先從家長(zhǎng)破題，紓解看護(hù)壓力：衢州推動(dòng)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位將療休養(yǎng)與秋假銜接，鼓勵(lì)彈性休假、錯(cuò)峰休假；金華市教育局帶頭落實(shí)帶薪休假制度，為相關(guān)職工提供調(diào)休便利。對(duì)于確實(shí)無(wú)法休假的家庭，省內(nèi)多所中小學(xué)校適時(shí)推出公益托管服務(wù)。

　　此外，從江蘇、四川、安徽等地的實(shí)踐來(lái)看，學(xué)校和政府部門(mén)在安排春秋假的同時(shí)，也會(huì)著力完善配套服務(wù)。許多地方通過(guò)開(kāi)放校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地，并協(xié)同社區(qū)、公共文化場(chǎng)館等多方資源，為假期需要看護(hù)的學(xué)生提供托管支持。

　　如何讓春秋假成為學(xué)生成長(zhǎng)的“黃金期”，而不只是假期的單純延長(zhǎng)？

　　就學(xué)業(yè)安排而言，不少一線(xiàn)校長(zhǎng)和教師反映，短短幾天的假期不會(huì)沖擊教學(xué)進(jìn)度。恰恰相反，學(xué)生得以在春秋假中稍作休整，返校后精神狀態(tài)更飽滿(mǎn)，課堂專(zhuān)注力與學(xué)習(xí)成效能有所提升。與此同時(shí)，學(xué)校也可以在春秋假中融入主題研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，使短暫的休息與持續(xù)的成長(zhǎng)相結(jié)合。

　　高金鳳建議，一方面，學(xué)校要以系統(tǒng)性思維優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效率，妥善解決學(xué)生在校時(shí)長(zhǎng)縮短帶來(lái)的課程安排挑戰(zhàn)；另一方面，學(xué)校要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在假期投身社會(huì)實(shí)踐?！皩W(xué)校應(yīng)深化‘教聯(lián)體’建設(shè)工作，聯(lián)動(dòng)企業(yè)、社區(qū)、社會(huì)場(chǎng)館聚合資源，圍繞‘玩學(xué)一體’的目標(biāo)設(shè)計(jì)‘五育融合’假日課程?！?/p>

　　各地政府也積極行動(dòng)、主動(dòng)作為。記者了解到，四川、江蘇、廣東佛山等地明確，今年將在春秋假期間推動(dòng)博物館、少年宮、科技館等公共文化場(chǎng)所向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，整合優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供有力支撐。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年03月07日 第03版