由新西蘭商業(yè)、創(chuàng)新與就業(yè)部牽頭推出的產(chǎn)業(yè)博士培養(yǎng)項目——“應(yīng)用博士計劃”，今年將迎來首批博士生入學(xué)。該項目在2025年暑期啟動，2025年底開放申請，以科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)（STEM）學(xué)科為根基，通過政府、高校與產(chǎn)業(yè)界的深度聯(lián)動，重塑高層次人才培養(yǎng)模式，旨在打通學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的壁壘，為新西蘭經(jīng)濟增長注入創(chuàng)新動能。

　　培養(yǎng)復(fù)合型博士人才

　　產(chǎn)業(yè)博士并非傳統(tǒng)學(xué)術(shù)博士的延伸，而是新西蘭針對產(chǎn)業(yè)需求量身打造的新型高端人才培養(yǎng)項目，其核心特點在于以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、以成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。與專注純理論探索的傳統(tǒng)博士不同，產(chǎn)業(yè)博士培養(yǎng)全程緊扣企業(yè)實際需求，要求博士生圍繞產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程中的真實技術(shù)難題、市場痛點開展研究，同時追求學(xué)術(shù)價值和商業(yè)價值。

　　新西蘭科學(xué)、創(chuàng)新與技術(shù)部長沙恩·雷蒂指出，產(chǎn)業(yè)博士的核心使命是彌補STEM人才培養(yǎng)的短板，“新西蘭的傳統(tǒng)博士項目擅長培育學(xué)術(shù)人才，但未能教會他們運用尖端STEM技術(shù)推動本土企業(yè)成長，產(chǎn)業(yè)博士則為學(xué)生提供實用技能培訓(xùn)，使他們在掌握前沿研究能力的同時，精準(zhǔn)對接企業(yè)解決實際問題的需求”。

　　簡而言之，產(chǎn)業(yè)博士就是連接高?？蒲信c產(chǎn)業(yè)升級的“橋梁型人才”——既具備STEM領(lǐng)域的學(xué)術(shù)深度，能產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果，又擁有扎實的產(chǎn)業(yè)實踐能力，能夠直接將科研技術(shù)轉(zhuǎn)化為企業(yè)競爭力，實現(xiàn)學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的多元發(fā)展。

　　多重保障推動項目落地

　　產(chǎn)業(yè)博士的誕生，是新西蘭應(yīng)對人才結(jié)構(gòu)痛點、布局科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的必然結(jié)果。長期以來，新西蘭STEM領(lǐng)域存在科研與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題，制約了經(jīng)濟進一步發(fā)展。為破解這一難題，新西蘭商業(yè)、創(chuàng)新與就業(yè)部于2024年面向高校征集全國性產(chǎn)業(yè)博士項目管理意向，最終確定由奧克蘭大學(xué)、惠靈頓維多利亞大學(xué)、奧塔哥大學(xué)和梅西大學(xué)組成高校聯(lián)盟，承接該項目。

　　新西蘭商業(yè)、創(chuàng)新與就業(yè)部將項目納入“勞動力倡議”戰(zhàn)略框架，投入2000萬新元資金，用于產(chǎn)業(yè)博士培養(yǎng)。高校聯(lián)盟則為產(chǎn)業(yè)博士提供學(xué)術(shù)和資源支撐。4所高校的研究生院、科研辦公室、業(yè)務(wù)發(fā)展部門與產(chǎn)業(yè)合作伙伴緊密協(xié)作，在政府嚴格要求下，完成了產(chǎn)業(yè)博士培養(yǎng)方案的設(shè)計和申報，最終構(gòu)建起“政府出資引導(dǎo)、高校學(xué)術(shù)支撐、產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動”的三方協(xié)同機制，使產(chǎn)業(yè)博士從政策構(gòu)想變?yōu)榭陕涞氐娜瞬排囵B(yǎng)體系。

　　構(gòu)建全鏈條發(fā)展路徑

　　為確保產(chǎn)業(yè)博士達到“產(chǎn)業(yè)適配、能力全面”的培養(yǎng)目標(biāo)，新西蘭商業(yè)、創(chuàng)新與就業(yè)部同高校聯(lián)盟合作，圍繞“學(xué)術(shù)+產(chǎn)業(yè)+技能”三位一體，設(shè)計了有針對性的培養(yǎng)路徑，所有環(huán)節(jié)均緊扣產(chǎn)業(yè)博士的產(chǎn)業(yè)屬性。

　　在培養(yǎng)模式上，采用雙導(dǎo)師制與產(chǎn)業(yè)深度嵌入相結(jié)合的方式。每名學(xué)生將擁有兩名導(dǎo)師：一名來自高校的STEM領(lǐng)域?qū)W術(shù)導(dǎo)師，負責(zé)保障研究的學(xué)術(shù)前沿性和深度；一名來自合作企業(yè)的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，聚焦產(chǎn)業(yè)需求，指導(dǎo)學(xué)生將研究問題與企業(yè)實際業(yè)務(wù)相結(jié)合。學(xué)生需深度參與企業(yè)實踐，通過沉浸式工作場景，確保研究課題直擊產(chǎn)業(yè)痛點、研究成果具備應(yīng)用價值。

　　技能培訓(xùn)層面，高校聯(lián)盟設(shè)置聯(lián)合課程體系，課程內(nèi)容涵蓋企業(yè)急需的項目管理、科技融資、知識產(chǎn)權(quán)商業(yè)化、跨部門協(xié)作等實用技能，以確保畢業(yè)生不僅懂技術(shù)，更懂市場、會管理，實現(xiàn)“就業(yè)即就緒”的培養(yǎng)效果。

　　支持保障方面，學(xué)生享受全額學(xué)費減免。高校聯(lián)盟整合跨學(xué)科資源，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等服務(wù)，構(gòu)建學(xué)員互助網(wǎng)絡(luò)。同時，為學(xué)術(shù)導(dǎo)師和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師提供專項培訓(xùn)，提高雙導(dǎo)師協(xié)同培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，全方位保障產(chǎn)業(yè)博士的培養(yǎng)水準(zhǔn)。

　　產(chǎn)業(yè)合作層面，在能源創(chuàng)新、數(shù)字技術(shù)、生物經(jīng)濟等新西蘭戰(zhàn)略優(yōu)先領(lǐng)域組建研究團隊。企業(yè)直接參與課題設(shè)計，與高校聯(lián)合推進科研成果轉(zhuǎn)化。

　　賦能產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟升級

　　作為新西蘭人才戰(zhàn)略的核心載體，產(chǎn)業(yè)博士項目承載著三大明確目標(biāo)：推動STEM科研成果商業(yè)化、強化產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)作、拓寬博士畢業(yè)生職業(yè)路徑。按照規(guī)劃，5年內(nèi)該項目將培養(yǎng)超過100名博士生，他們將憑借“學(xué)術(shù)+產(chǎn)業(yè)”的雙重能力，通過創(chuàng)辦初創(chuàng)企業(yè)、申請技術(shù)專利、主導(dǎo)企業(yè)研發(fā)等方式，直接驅(qū)動經(jīng)濟增長。

　　對產(chǎn)業(yè)界而言，產(chǎn)業(yè)博士項目將成為高端人才“蓄水池”，企業(yè)可便捷獲取具備前沿技術(shù)和實踐能力的核心人才，快速解決技術(shù)難題，提升國際競爭力。對博士畢業(yè)生而言，產(chǎn)業(yè)博士項目打破了在學(xué)術(shù)領(lǐng)域就業(yè)的局限，拓寬了博士生的職業(yè)選擇空間。對新西蘭整體發(fā)展而言，產(chǎn)業(yè)博士項目將激發(fā)創(chuàng)新潛力，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合，實現(xiàn)“人才培養(yǎng)—產(chǎn)業(yè)升級—經(jīng)濟增長”的正向循環(huán)。

　　（作者單位：上海師范大學(xué)教育學(xué)院）

《中國教育報》2026年04月09日 第09版