《教育科學(xué)》2026年第1期刊發(fā)的孔凡哲《中國教材學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)：本質(zhì)特征、生成邏輯與實(shí)踐路徑》一文，立足本土教材實(shí)踐，論證該體系具有如下屬性：理論根基的本土性原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)、文化根脈的賡續(xù)性與創(chuàng)造性并重、價(jià)值導(dǎo)向的鮮明性、知識(shí)生產(chǎn)的自主范式、體系結(jié)構(gòu)的整合性以及服務(wù)國家戰(zhàn)略與堅(jiān)守人民性相統(tǒng)一。其生成受到多重動(dòng)因驅(qū)動(dòng)：根本目標(biāo)在于立德樹人，內(nèi)生動(dòng)力源于學(xué)科發(fā)展自覺和系統(tǒng)化需求，文化使命承載文明傳承和安全維護(hù)，國家戰(zhàn)略要求適配發(fā)展需求并履行教材建設(shè)國家事權(quán)，全球競爭則推動(dòng)參與知識(shí)治理和范式創(chuàng)新。為此，需筑牢教材學(xué)理論根基、創(chuàng)新教材編纂范式、完善本土教材實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)理轉(zhuǎn)化機(jī)制、構(gòu)建專業(yè)化人才梯隊(duì)，以建成具有中國特色、學(xué)術(shù)品格的教材學(xué)自主知識(shí)體系。

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《中國教育報(bào)》2026年04月23日 第07版