成都市石室天府中學(xué)及附屬小學(xué)立足數(shù)智時代創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)戰(zhàn)略需求，以十二年一貫制貫通培養(yǎng)為核心，構(gòu)建了“課程貫通、AI賦能、平臺貫通、機制貫通”一體化育人體系，為新時代中小學(xué)科技教育提供了可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗。廣州市黃埔區(qū)立足貫通培養(yǎng)需求，以“科學(xué)+”為主線構(gòu)建幼、小、初、高十五年一體化育人體系，提供了可復(fù)制、可推廣的“黃埔范式”。

　　這兩個成功案例緊扣國家教育、科技、人才一體部署的要求，從實踐創(chuàng)新的視角，以一體化設(shè)計、數(shù)智化支撐、場景化實踐、長效化保障，系統(tǒng)回答了如何遵循教育規(guī)律，如何統(tǒng)籌資源、貫通學(xué)段、數(shù)智賦能，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的育人目標(biāo)，理念先進、特色鮮明、體系完整、成效顯著，具有很強的示范引領(lǐng)價值。

　?。ㄗ髡呦当本煼洞髮W(xué)科學(xué)教育研究院院長）

《中國教育報》2026年04月27日 第05版