學生欺凌已經成為各國高度關注的社會問題。許多國家出臺各種政策法規(guī)，以有效防止該現(xiàn)象的發(fā)生。

　　英國：政府、學校、社會多管齊下

　　英國教育部2017年發(fā)布了指導性文件《預防和處置霸凌》。該國還將反霸凌政策的有效性作為學校辦學質量考核的重要內容之一。若反霸凌政策效果欠佳，則該校將面臨評分降級、暫停政府資助或責令整改等處罰。英國的教育部門積極倡導家庭和學校營造相互尊重的環(huán)境氛圍，其中最重要的內容是消除對殘疾等特殊學生群體的歧視和偏見，促進他們與其他學生之間的機會平等。

　　澳大利亞：組織多方力量治理

　　2003年，澳大利亞出臺了《國家安全校園框架》，要求每所學校建立共同合作小組，其成員由學校、家庭和社區(qū)三方組成。政府分別成立了澳大利亞州學校組織委員會、澳大利亞家長委員會和被排斥兒童家長協(xié)會等組織。該國還建立多個不同性質和功能的反校園欺凌服務網站。各個州也建立了服務家長、學生、教師的反校園欺凌網站。

　　新加坡：采取嚴格懲戒措施

　　新加坡反欺凌教育從低年級開始融入“品德與公民教育”課程。學校建立“同伴支持文化”，引導學生認識欺凌的危害性，并學會支持經歷過欺凌的學生。教師接受專項培訓，以識別學生異常行為，并主動干預潛在沖突。在處理學生欺凌問題上，該國采取了一系列嚴格的懲戒措施。懲戒方式包括談話、罰站、留校察看等，對于情節(jié)嚴重的還會實施鞭打懲戒。在實施懲戒后，學校會有專門的心理輔導機構對學生進行心理疏導。

　?。ū緢笥浾哧惷髡恚?p>《中國教育報》2026年06月09日 第09版