據(jù)世界銀行官網(wǎng)消息，近日，世界銀行發(fā)布《從準(zhǔn)教師到合格教師：職前教師教育全球研究報告》，提出了構(gòu)建高效師資培養(yǎng)體系的重要原則。

　　第一，各國應(yīng)通過改善薪酬待遇和工作條件來提升教師職業(yè)吸引力，同時加強(qiáng)職前教師教育項(xiàng)目的聲望。教師嚴(yán)重短缺地區(qū)可適當(dāng)放寬教師準(zhǔn)入門檻，但須通過補(bǔ)救課程彌補(bǔ)教師知識缺口，并制定中長期計劃，逐步提高標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二，提供高質(zhì)量課程內(nèi)容，至少包括四類：學(xué)科知識，尤其是語言和數(shù)學(xué)，須超出所教年級水平；通用教學(xué)法知識，包括兒童發(fā)展理論、學(xué)習(xí)科學(xué)、評估策略；學(xué)科教學(xué)法知識，即針對特定學(xué)科的有效教學(xué)方法；創(chuàng)建積極包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)教師專業(yè)身份認(rèn)同。

　　第三，提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)和充足的反思機(jī)會，讓師范生從觀察開始逐步過渡到獨(dú)立教學(xué)。在實(shí)習(xí)學(xué)校選擇上，應(yīng)優(yōu)先考慮能夠反映師范生未來實(shí)際工作條件的學(xué)校。

　　第四，建立有效的政府協(xié)調(diào)機(jī)制，確保師范院校及時了解教育改革動態(tài)并修訂培養(yǎng)方案。建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的教師需求預(yù)測機(jī)制，統(tǒng)籌考慮地區(qū)、年級、學(xué)科、性別、語言等因素，調(diào)整培養(yǎng)項(xiàng)目的招生規(guī)模和專業(yè)方向。

　　第五，報告特別警示，在拉丁美洲和南亞部分地區(qū)，大量低質(zhì)量私立師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)，培養(yǎng)的教師供過于求且準(zhǔn)備不足。對此，報告呼吁加強(qiáng)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)，建立可靠的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

　　（沈秋雨）

《中國教育報》2026年06月25日 第09版