“這次全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示活動(dòng)，我們州就有兩位老師被選入?yún)⒓蝇F(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。”貴州省黔西南布依族苗族自治州教育局局長(zhǎng)梁喜明自豪地說(shuō)。

５月５日—７日，以“信息技術(shù)推動(dòng)基礎(chǔ)教育教與學(xué)模式的變革與創(chuàng)新”為主題的第三屆全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動(dòng)在全國(guó)農(nóng)業(yè)展覽館舉行。活動(dòng)由教育部基礎(chǔ)教育司主辦，中央電化教育館、北京市教委、北京市朝陽(yáng)區(qū)人民政府承辦?；顒?dòng)通過(guò)展覽演示、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、主題交流、互動(dòng)體驗(yàn)等多種形式，集中展示各地基礎(chǔ)教育信息化的優(yōu)秀典型案例。

智慧教育精準(zhǔn)扶貧

這次梁喜明帶隊(duì)參展，就是專(zhuān)門(mén)來(lái)了解新技術(shù)在教育教學(xué)方面應(yīng)用的新進(jìn)展和新成果。一個(gè)以少數(shù)民族居多的西部地區(qū)，為何這么重視教育信息化？

黔西南州的經(jīng)濟(jì)收入在貴州不占優(yōu)勢(shì)，但是教學(xué)質(zhì)量卻排名靠前，梁喜明將這歸結(jié)于信息技術(shù)手段對(duì)教育的促進(jìn)。近年來(lái)，教育局依托“金州教育云平臺(tái)”，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。通過(guò)“金州教育云”＋“在線(xiàn)‘一課雙師’、在線(xiàn)‘同課異構(gòu)’”等方式，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”“云＋端”試點(diǎn)，初步形成“一校帶多?！薄皬?qiáng)校帶弱校，優(yōu)秀教師帶普通教師”的智慧教育精準(zhǔn)扶貧模式。探索出一條在“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下的“云＋端”教育新路子，創(chuàng)新了在線(xiàn)“一課雙師”教學(xué)模式，開(kāi)辟了教育信息化發(fā)展新路。

前不久，湖北武漢十一中向貴州黔西南州在線(xiàn)直播送教精準(zhǔn)幫扶啟動(dòng)儀式舉行。2016年以來(lái)，武漢十一中與黔西南州簽了遠(yuǎn)程送教精準(zhǔn)幫扶協(xié)議，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以在線(xiàn)同步課堂和直錄播方式，對(duì)黔西南州21所高中301個(gè)班級(jí)進(jìn)行遠(yuǎn)程直播高考輔導(dǎo)，將最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)送到了黔西南，促進(jìn)了高考質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

梁喜明說(shuō)，現(xiàn)在，在黔西南州邊遠(yuǎn)山區(qū)的老師們，也開(kāi)始理解什么是“云＋端”。梁喜明曾經(jīng)在黔西南州的一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)，問(wèn)孩子們：“如果老師不會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，怎么辦？”孩子們說(shuō)：“不要不會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的老師上課?！崩蠋熀蛯W(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。

“教育信息化，起步很難，但用了就離不開(kāi)?！绷合裁髡f(shuō)，黔西南州正借助信息化手段走上教育快車(chē)道。

資源更加豐富形式更加多樣

在北京，信息化技術(shù)在課堂的運(yùn)用，也如火如荼。５日的展會(huì)上，北京市東城區(qū)和平里第一小學(xué)語(yǔ)文教師林琳在人民教育出版社的人教智慧教室給孩子們用第三代人教數(shù)字教材給孩子們上了一堂《荷葉圓圓》的公開(kāi)課。不再是一支粉筆一塊黑板的講課，隨著課程進(jìn)度，林琳在大屏幕上給孩子們展示了圖畫(huà)、視頻和音樂(lè)等多種形式的荷葉圓圓的場(chǎng)景，加深了孩子們的理解。

“新一代數(shù)字教材在以前的基礎(chǔ)上，增加了老師添加自己備課ｐｐｔ的功能，老師們備課更方便了?！绷至照f(shuō)。

不只是老師備課方便，新一代的數(shù)字教材也增加了老師和學(xué)生的更多互動(dòng)。在《用坐標(biāo)表示平移》（人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下）的公開(kāi)課上，天津市第二十一中學(xué)數(shù)學(xué)教師徐瑩在屏幕上拖動(dòng)原點(diǎn)，就完成了平移。帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)冢穑幔渖献隽斯P記后，徐瑩讓學(xué)生自行探究用坐標(biāo)表示平移的特點(diǎn)，探究完畢，徐瑩用ｐａｄ下發(fā)測(cè)試題，學(xué)生作答結(jié)果很快顯示在大屏幕上，正確率一目了然，徐瑩對(duì)出錯(cuò)率比較高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了講解，并用電子抽簽的形式，隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題。到了課程總結(jié)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生用文字表述自己的感受后，每一幅作業(yè)都在大屏幕做了同步展示，徐瑩帶領(lǐng)學(xué)生比較其中的異同，引導(dǎo)學(xué)生更好地總結(jié)課程特點(diǎn)。在整個(gè)過(guò)程中，老師和學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了數(shù)字資源和信息化手段的運(yùn)用。

人教數(shù)字出版有限公司首席執(zhí)行官王巧林介紹：第三代人教數(shù)字教材繼承了紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)性和邏輯性，同時(shí)還具有富媒體性、交互性、關(guān)聯(lián)性、個(gè)性化和智能化等特點(diǎn)。其中，智能化可以利用數(shù)字教材所產(chǎn)生的師生教與學(xué)行為數(shù)據(jù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的智能化推送。

個(gè)性化學(xué)習(xí)正逐步推進(jìn)

本次展會(huì)，一些前沿的信息技術(shù)產(chǎn)品，也吸引了不少教師和管理者的關(guān)注?？拼笥嶏w的全沉浸ＶＲ體驗(yàn)處排起了長(zhǎng)隊(duì)。全沉浸ＶＲ課程目前有科普與安全、科學(xué)與探秘、立體與透視等三大類(lèi)別。以立體與透視的“人體探秘”為例，戴上ＶＲ眼鏡，可以身臨其境，在虛擬現(xiàn)實(shí)中看見(jiàn)人體器官，通過(guò)移動(dòng)手柄，進(jìn)行人體結(jié)構(gòu)剖析。這是科大訊飛研發(fā)的創(chuàng)新教育的一部分。

科大訊飛的暢言紙筆智慧課堂也吸引了不少參展老師的注意。紙筆智慧課堂以ＡＩ＋智能紙筆應(yīng)用為特色，借助智能板，學(xué)生在紙上答題，機(jī)器自動(dòng)同步成電子版，并自動(dòng)批閱書(shū)寫(xiě)筆記結(jié)果，實(shí)時(shí)采集學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)掌握學(xué)情及個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。展會(huì)上，有位老師為了考驗(yàn)手寫(xiě)識(shí)別效果，特意將答案寫(xiě)成了草書(shū)，系統(tǒng)也準(zhǔn)確地識(shí)別了出來(lái)。

科大訊飛的智學(xué)網(wǎng)則推出了個(gè)性化智能教學(xué)系統(tǒng)，能針對(duì)學(xué)生個(gè)性化錯(cuò)題進(jìn)行相似題推薦，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有動(dòng)力、有方法針對(duì)自己考試、測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題、薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“未來(lái)的教育將重塑教學(xué)流程，學(xué)習(xí)過(guò)程從以教為主，轉(zhuǎn)向以學(xué)為主。學(xué)習(xí)內(nèi)容定制化，學(xué)習(xí)時(shí)間彈性化，學(xué)習(xí)過(guò)程游戲化，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)診斷化，學(xué)習(xí)結(jié)果課程化，學(xué)習(xí)組織中心化。教育數(shù)據(jù)的全程收集、深度挖掘、定向應(yīng)用，將推進(jìn)教育精準(zhǔn)化發(fā)展。”深圳市教科院院長(zhǎng)葉文梓說(shuō)。（中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者　張春銘）