初見(jiàn)陳佳同，其陽(yáng)光、生動(dòng)的外表，讓人一下子想起美國(guó)歌手汀布萊克，想起與音樂(lè)、藝術(shù)有關(guān)的東西，而不是勾連著“奇幻”“夢(mèng)境”“成長(zhǎng)”等關(guān)鍵詞的兒童文學(xué)。

聽(tīng)他談兒童文學(xué)，一切又變得那樣自然而然，給人感覺(jué)他天生就是一個(gè)會(huì)講故事的作家、一個(gè)深諳少年心理的故事大王。而翻看《造夢(mèng)師》《白狐迪拉》等作品，又會(huì)佐證這一判斷，讓人意欲一探這位大男孩深耕奇幻題材的寫(xiě)作秘密。

“寫(xiě)作是圓我兒時(shí)的夢(mèng)”

提起寫(xiě)作的夢(mèng)想，陳佳同說(shuō)：“我從小就喜歡寫(xiě)作，尤其癡迷閱讀《西游記》《神筆馬良》《魔戒》《霍比特人》《哈利?波特》《古希臘神話》《一千零一夜》《永遠(yuǎn)講不完的故事》等奇幻類文學(xué)作品，許多書(shū)看了又看，不下10遍，看得多了，就想寫(xiě)一部自己的作品”。

童年時(shí)的一天，父親出差，陳佳同睡在父母的大床上，半夜醒來(lái)時(shí)，他看見(jiàn)臥室窗邊有一個(gè)白色的身影：它有人的外形，卻長(zhǎng)了兩只狐貍那樣的尖耳朵，身上散發(fā)著迷蒙的銀色光芒。這個(gè)影子一直縈繞于他的腦海，自問(wèn)“我前世是不是一只狐貍”，于是產(chǎn)生了寫(xiě)作的靈感。上大學(xué)時(shí)，他斷斷續(xù)續(xù)開(kāi)始寫(xiě)這個(gè)故事，于研究生畢業(yè)那年寫(xiě)了33萬(wàn)字，修改到23萬(wàn)字左右后，投給了人民文學(xué)出版社編輯王瑞琴。

之所以投給王瑞琴，是因?yàn)樽约合矚g的《哈利?波特》即出自這位大編輯之手。而與她的第一次打交道并不順利，陳佳同回憶，他投稿過(guò)去時(shí)，王瑞琴的答復(fù)是“我們一般不出國(guó)內(nèi)原創(chuàng)作品”，他在電話里用5分鐘復(fù)述這個(gè)故事后，王瑞琴的興趣立刻被勾了起來(lái)，“你把稿子發(fā)過(guò)來(lái)，一周后給你答復(fù)”。一周之后，她對(duì)陳佳同說(shuō)：“我決定出版你這本書(shū)?！?/p>

于是，陳佳同的處女作、長(zhǎng)篇?jiǎng)游锿捫≌f(shuō)《白狐迪拉》就這樣出版了。出版后，這部作品一鳴驚人，被列入國(guó)家廣電總局向青少年推薦的百種優(yōu)秀童書(shū)，并入選全國(guó)多所中小學(xué)暑假、寒假必讀書(shū)目。近日，《白狐迪拉》的英文版權(quán)已被J.K.羅琳的編輯、Chicken House出版社的總編Barry購(gòu)買(mǎi)，版權(quán)正式輸出英國(guó)。提起王瑞琴，陳佳同至今心存感激。

完成《白狐迪拉》后，陳佳同又開(kāi)始關(guān)注與夢(mèng)境、少年成長(zhǎng)有關(guān)的故事?！拔覐男【蛯?duì)夢(mèng)有興趣，想知道我的夢(mèng)是怎么來(lái)的，為什么我會(huì)做這樣而不是別樣的夢(mèng)。在看了《周公解夢(mèng)》《夢(mèng)的解析》等作品后，我對(duì)夢(mèng)有了進(jìn)一步了解，原本神秘的東西變得不再神秘，而我所做的讀書(shū)筆記，為寫(xiě)《造夢(mèng)師》積累了豐富的、有根有據(jù)的素材。后來(lái)，我又看了諾蘭的《盜夢(mèng)空間》，深受啟發(fā)，知道了夢(mèng)的難度和維度，這一點(diǎn)在《造夢(mèng)師》中被借鑒并充分展開(kāi)”。

據(jù)了解，《造夢(mèng)師》以初二女生孟琦琦為主人公，因自己出奇的想象力，她被掌管人類夢(mèng)境的夢(mèng)境老人召喚，成為一名造夢(mèng)師，幫助人們?cè)趬?mèng)中實(shí)現(xiàn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望。沒(méi)想到，這個(gè)故事頗受歡迎——原稿被國(guó)際版權(quán)代理公司安德魯選中，列入2018年博洛尼亞國(guó)際書(shū)展重點(diǎn)推薦圖書(shū)。國(guó)內(nèi)甫一出版時(shí)，也一下子收到不少青少年讀者的歡迎。

“想象力就是創(chuàng)造力”

選擇夢(mèng)境的題材，陳佳同還有一層用意，那就是抵抗現(xiàn)代人的浮躁情緒與功利心態(tài)?！艾F(xiàn)在的人越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為天馬行空的想象沒(méi)有用，其實(shí)想象力就是創(chuàng)造力。在《造夢(mèng)師》中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)反面角色、暗影帝國(guó)的影皇，他運(yùn)用‘險(xiǎn)石’——一種暗影帝國(guó)稀有的紅水晶，來(lái)壓抑造夢(mèng)師的想象力，進(jìn)而達(dá)到統(tǒng)治人類夢(mèng)境的險(xiǎn)惡目的。而這個(gè)‘險(xiǎn)石’，其實(shí)是‘現(xiàn)實(shí)’的諧音，即‘現(xiàn)實(shí)’是想象力最大的敵人，讓人類變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越不會(huì)想象，忘記初心，丟掉了寶貴的靈魂”。

在陳佳同看來(lái)，每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都是一部與現(xiàn)實(shí)不斷對(duì)抗的斗爭(zhēng)史，直到那份寶貴的純真被現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)消磨掉，達(dá)至許多人所謂的成熟，背后是以失去想象力為代價(jià)的。想象力對(duì)于一個(gè)人而言非常重要，不應(yīng)該輕易舍棄?！罢f(shuō)實(shí)話，我一點(diǎn)也不想長(zhǎng)大，如果要失去想象力，我寧愿不成熟。而保護(hù)或維持想象力的最大秘訣，就是保持一顆童心。”

“我從小在充滿陽(yáng)光、歌聲和神奇色彩的新疆長(zhǎng)大，每天以長(zhǎng)河落日、大漠孤煙為伴，后來(lái)因工作原因跑遍了亞洲和非洲，喜歡非洲大草原上動(dòng)物成群結(jié)隊(duì)奔騰的景象?！标惣淹f(shuō)，童年時(shí)放飛想象的經(jīng)歷，長(zhǎng)大后對(duì)自由思考的堅(jiān)持，讓他覺(jué)得這才是美好生活的實(shí)質(zhì)，才是每個(gè)人應(yīng)該追求的東西。但不可否認(rèn)的是，許多兒童、青少年逐漸失去了想象力，現(xiàn)在的兒童文學(xué)也以現(xiàn)實(shí)題材居多，富有奇幻色彩的故事比較少，某種程度上這跟我們習(xí)慣于關(guān)注現(xiàn)實(shí)、對(duì)想象力關(guān)注不夠的表現(xiàn)。我喜歡幻想，也喜歡更多的孩子能發(fā)揮、豐富自己的想象力，進(jìn)而擁有一個(gè)多姿多彩、自由自在的童年。

寫(xiě)《造夢(mèng)師》這個(gè)奇幻故事，陳佳同還希望在這個(gè)中西合璧的故事里，孩子們既能感受到國(guó)外與眾不同的文化(如黑色的導(dǎo)夢(mèng)貓的寓意)，也能力所能及地傳承中華傳統(tǒng)文化，通過(guò)神筆馬良、化身為孫悟空的孟琦琦等人物，明白我們有自己的超級(jí)英雄，以及體悟他們身上那種擔(dān)當(dāng)與風(fēng)險(xiǎn)精神。

“我內(nèi)心里就是一個(gè)孩子”

大學(xué)學(xué)的是自動(dòng)化專業(yè)，為什么走上了兒童文學(xué)寫(xiě)作之路?陳佳同表示，已被問(wèn)過(guò)很多遍。而他的回答是，學(xué)什么專業(yè)與能否成為作家并不相關(guān)，考驗(yàn)作家的其實(shí)是想象力，“別看我現(xiàn)在長(zhǎng)相成熟，我內(nèi)心里就是一個(gè)孩子，一個(gè)有太多故事要講的孩子”。

“我從小就愛(ài)幻想，對(duì)神秘的東西有一種近乎瘋狂的執(zhí)著，如埃及金字塔、瑪雅古文明等，總想一探究竟?！标惣淹f(shuō)，為了寫(xiě)好故事，他平時(shí)特別喜歡看書(shū)，如果說(shuō)寫(xiě)作需要靈感，那么靈感無(wú)疑來(lái)自平日的積累。由于奇幻題材作品閱讀比較多，他對(duì)所讀作品的情節(jié)與人物爛熟于心，于是神筆馬良、孫悟空等形象不自覺(jué)地走進(jìn)《造夢(mèng)師》中：騎著摩托車的神筆馬良變身為造夢(mèng)師，主人公孟琦琦進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)時(shí)，就是身著虎皮裙的孫悟空。他的大學(xué)同學(xué)也被他巧妙地寫(xiě)到書(shū)中，五個(gè)性格各異的同學(xué)在《白狐迪拉》中化身為狐貍、鼬鼠、海豹、兔子、熊貓等五種動(dòng)物，十分妥帖地相互對(duì)應(yīng)。

對(duì)于提高寫(xiě)作能力的方式，陳佳同的答案是不斷閱讀。他坦言自己的寫(xiě)作之夢(mèng)得益于小時(shí)候省吃儉用買(mǎi)的那些書(shū)，那種在饑餓狀態(tài)下看書(shū)的經(jīng)歷也反映在《造夢(mèng)師》中，書(shū)中有許多自己的真實(shí)經(jīng)歷和童年回憶，但更多的是對(duì)童年、生活的理解。孟琦琦用無(wú)邊的想象力為人們彌補(bǔ)缺憾，撫慰人們內(nèi)心的傷痛，給他們帶來(lái)勇氣和希望，幫助他們對(duì)生活充滿信心和力量，其實(shí)也是他內(nèi)心的渴望——“我也希望《造夢(mèng)師》這個(gè)故事能給青少年更多成長(zhǎng)的勇氣，幫助放飛自己的想象力，打造一個(gè)美好的精神世界，讓陽(yáng)光更多照進(jìn)他們的心房。盡管現(xiàn)實(shí)中的生活往往是不完美的，但因?yàn)橛辛讼胂罅?，生活不再只是一種顏色”。(中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 張貴勇)