“我們在市區(qū)級足球比賽中都拿過不錯的名次?！蹦暇┦腥鸾鹇沸W校長周鋒在介紹學校校園足球工作時這樣說，“但是我覺得最能說明我們工作成果的，是兩塊銅牌?！边@兩塊銅牌，一塊是２０１５年南京市瑞金路小學獲得全國青少年校園足球特色學校的銅牌，另一塊是２０１７年學校獲批南京市首批校園足球特色學校的銅牌。

草根足球成了學校特色項目

與很多學校的校園足球發(fā)展由“頂層”決策起始不同，瑞金路小學的足球發(fā)展是由體育老師自覺發(fā)起的?！埃玻埃埃鼓?，學校里有足球專項背景的體育老師組織了部分中高年級的學生，利用課余時間進行足球訓練?！比鸾鹇沸W體育教師俞同秋回憶道：“后來，學?？吹胶⒆觽兎浅８信d趣，就在五、六年級開展了班級聯(lián)賽?！钡搅耍玻埃保衬辏瑢W校決定將足球項目作為龍頭體育項目發(fā)展，將范圍擴展到全體師生，組織了足球聯(lián)賽，創(chuàng)建校本課程。

從部分學生的小規(guī)?；顒拥饺Ｈ珕T參與的大規(guī)模發(fā)展，瑞金路小學校園足球發(fā)展之初遇到過不少阻力：很多家長和老師擔心，踢足球會影響到學生的正常學習生活。怎樣說服老師和家長們？周鋒說：“讓老師和家長在活動中感受足球對孩子成長的幫助，這是最好的方式?！笔聦嵶C明，經(jīng)過１０年的發(fā)展，校園足球活動獲得了家長和老師的充分認可支持。“我非常鼓勵孩子參加足球活動?！比鸾鹇沸W教師學生家長紀曉燕說，“在這樣的活動中，孩子不僅可以學到課本中學不到的知識，還能與隊友、對手們共同進步”。

打造專業(yè)足球體系

為了更好地發(fā)展校園足球，南京市瑞金路小學結合自身情況，建立了自己的足球體系。學校根據(jù)學生不同年齡特點設置了不同的足球課程內容：一二年級的小朋友們剛入校，更多通過足球課培養(yǎng)興趣，了解基本的足球運動知識、學習基本足球技能；到了三四年級，孩子們的身心有所發(fā)展，學校把他們納入到足球班級聯(lián)賽中；而對外交流、聯(lián)賽等活動，主要由五六年級的孩子承擔。

除了足球校本課程，瑞金路小學還開展了專業(yè)的足球聯(lián)賽。三到五年級，班班組建足球隊（男女隊不少于１支），各班還擁有自己的啦啦隊。現(xiàn)在，學校的足球活動做到了“四個一”：每月舉行一次班級足球對抗賽，每月都舉行一次年級組足球聯(lián)賽，每學期參加區(qū)足球聯(lián)賽，每年參加一次“市長杯”足球賽。

在訓練方面和梯隊建設方面，學校安排兩名專職足球教練和一名兼職足球教練，開展足球興趣班及校隊集訓活動，確保每天訓練一小時。為了激發(fā)學生訓練的熱情，學校定期從興趣班中選拔優(yōu)秀學員進入校隊。

“長足進步”，足球精神融入校園文化

發(fā)展校園足球以來，瑞金路小學一方面致力于提升學生的運動水平，另一方面著重將足球精神與校園文化相融合。

“揚長”是瑞金路小學的辦學理念。學校將“揚長”理念與足球文化融合，生成校園足球精神——長足進步，以此引領師生在足球運動中彰顯自我、享受快樂?！跋Ｍ覀兊暮⒆釉谧闱蛴柧毢捅荣愔忻刻於寄苋〉眠M步，希望我們的老師，甚至家長也能做到長足進步?！敝茕h說。

在瑞金路小學的校園里，處處可見足球元素。校園文化已經(jīng)滲透到了學校的方方面面。除了足球課，瑞金路小學還把足球與校園活動有機融合在一起，保證人人有足球、班班有球隊，學校開設足球大課間、組建足球興趣班、舉辦足球嘉年華、創(chuàng)作足球課間操、開展足球游藝活動等。此外，學校還嘗試將足球及足球相關的運動與不同學科、不同課程有機融合，努力讓每一個學生感受足球運動的魅力，學習足球運動技巧，在足球運動中成長。（中國教育新聞網(wǎng)記者　楊文懌，攝影　周鋒）