堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，保障教育投入是基礎(chǔ)。教育投入是支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，并日益成為評價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)是否優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的重要指標(biāo)。近年來，按照黨中央要求，公共財(cái)政優(yōu)先保障教育，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例始終保持在4%以上，為教育事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。在此基礎(chǔ)上，我國教育事業(yè)得以全面發(fā)展，教育公平狀況不斷改善，中西部和農(nóng)村教育明顯加強(qiáng)。從國際可比數(shù)據(jù)看，我國教育普及程度超過中高收入國家平均水平。

　　堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)是抓手。要以新發(fā)展理念統(tǒng)籌各級各類教育事業(yè)發(fā)展，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。按照黨的十九大的部署，一要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。二要辦好網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育。三要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，同時(shí)繼續(xù)支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。通過深化教育領(lǐng)域綜合改革，持續(xù)推進(jìn)教育公平，解決教育發(fā)展的不平衡不充分問題，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，實(shí)現(xiàn)教育治理能力現(xiàn)代化。

　　堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，拿出實(shí)際行動(dòng)是關(guān)鍵。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央用實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育的思想，推進(jìn)教育改革，加快補(bǔ)齊教育短板，中國教育發(fā)生了歷史性變革，取得了歷史性成就，中國教育事業(yè)總體發(fā)展水平邁入世界中上行列。與此同時(shí)，各級黨委和政府多年來一直都在積極貫徹落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展：建設(shè)優(yōu)先投入，人才優(yōu)先引進(jìn)，困難優(yōu)先解決，典型優(yōu)先宣傳，切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，優(yōu)化高等教育布局與結(jié)構(gòu)。近年來，我國教育的國際影響力加快提升，13億多中國人民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升。

　　新時(shí)代賦予中國教育前所未有的發(fā)展機(jī)遇。今天，我們正在從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)，優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，縱深推進(jìn)教育改革，我們責(zé)無旁貸、使命在肩。放眼未來，我們必須始終堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育不動(dòng)搖。我們堅(jiān)信，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，大力發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育，源源不斷地釋放教育紅利，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，中國教育必將為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才支撐。

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)重要講話中強(qiáng)調(diào)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。這一重要論斷指出了新時(shí)代教育事業(yè)必須堅(jiān)持的政治方向，為我國教育事業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)方向。只有政治方向正確，我們的教育才能培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　回顧我國教育發(fā)展的光輝歷程，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在創(chuàng)建和發(fā)展新民主主義教育，探索和實(shí)踐社會(huì)主義教育的基礎(chǔ)上，開辟了一條中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，并取得了巨大成績。最為根本的，就是堅(jiān)持了正確的辦學(xué)方向。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，不斷推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革向縱深推進(jìn)，教育體系更趨完備，教育對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)度不斷提高。實(shí)踐表明，我國教育已經(jīng)站在新的起點(diǎn)，只有堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，打造特色鮮明的中國教育事業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)從教育大國向教育強(qiáng)國的跨越。

　　堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位。偉大的事業(yè)需要偉大的思想來指引。社會(huì)主義辦學(xué)方向，既堅(jiān)持了馬克思主義教育理論，又體現(xiàn)了中國國情；既繼承了我國教育優(yōu)良傳統(tǒng)，又具有鮮明的時(shí)代特征，更是習(xí)近平總書記提出教育改革發(fā)展“九個(gè)堅(jiān)持”的重要組成部分，是我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，辦好人民滿意的教育的根本原則。

　　堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就要準(zhǔn)確把握立德樹人這一根本任務(wù)。習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。立德樹人，要做到“六個(gè)下功夫”，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！皣鵁o德不興，人無德不立”。立德樹人，就是我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！安耪?，德之資也；德者，才之帥也”。我們必須將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，肩負(fù)時(shí)代重任，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。

　　堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，必須加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)?！包h政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”，這一要求必須實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到辦學(xué)的全過程，這是辦好教育的根本保證。黨的十九大報(bào)告“八個(gè)明確”中指出了“中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量”。因此，我們要切實(shí)落實(shí)總書記的要求，遵循中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，落實(shí)好“四個(gè)服務(wù)”，把教育改革納入各級黨委的議事日程，抓好學(xué)校黨建工作和思想政治工作，精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍。

　　新時(shí)代對我國教育事業(yè)發(fā)展提出了新的更高要求。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記全國教育大會(huì)重要講話精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的偉大實(shí)踐中，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，真抓實(shí)干、開拓進(jìn)取，勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，用我們的辛勤努力迎接中華民族偉大復(fù)興的光輝明天。

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，指出要堅(jiān)持扎根中國大地辦教育。辦好人民滿意教育、培養(yǎng)更多社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，離不開扎根中國大地辦教育的決心、信心與行動(dòng)。這一重要論述，具有深厚的文化基礎(chǔ)，表現(xiàn)了深刻的理論自覺，也體現(xiàn)了我們堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的堅(jiān)定自信。

　　中華民族有著重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，并在長期的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成了有教無類、因材施教、知行統(tǒng)一等一系列教育理念，不僅對我國教育發(fā)展有著重要影響，而且對世界現(xiàn)代教育發(fā)展具有啟迪作用。改革開放以來，中國教育發(fā)展取得的成就和基本經(jīng)驗(yàn)讓全世界看到了中國教育發(fā)展的魅力，展現(xiàn)了中國教育的堅(jiān)定自信。堅(jiān)持扎根中國大地辦教育的重要論述，背靠中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，腳踏中國教育的現(xiàn)實(shí)問題，面向未來，提供了有中國特色的教育現(xiàn)代化之路。

　　扎根中國大地辦教育，必須堅(jiān)持正確的政治方向。教育是國之大計(jì)，黨之大計(jì)。古今中外，每個(gè)國家都是按照自己的政治要求培養(yǎng)人才。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，決定了我們的教育必須是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會(huì)主義教育，必須堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　扎根中國大地辦教育，必須堅(jiān)持中國特色。“世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)。”“人才培養(yǎng)體系必須立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題來建設(shè)，可以借鑒國外有益做法，但必須扎根中國大地辦大學(xué)?！绷?xí)近平總書記在談到高校建設(shè)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國外的有益經(jīng)驗(yàn)，但更關(guān)鍵的還是堅(jiān)持中國特色、扎根中國大地。我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情、獨(dú)特的優(yōu)勢制度，決定了我們必須走自己的教育現(xiàn)代化之路。我們必須根植于中國歷史和現(xiàn)實(shí)的土壤中，接受著中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的滋養(yǎng)，一切從實(shí)際出發(fā)，繼承而不守舊、借鑒而不照搬、領(lǐng)跑而不追隨。扎根中國大地辦教育，就是要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想、以立德樹人為根本任務(wù)、以促進(jìn)公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動(dòng)力，走出一條中國特色的教育現(xiàn)代化之路。

　　扎根中國大地辦教育，必須解答好中國教育現(xiàn)實(shí)難題。改革開放40年來，我國教育事業(yè)總體發(fā)展水平邁入世界中上行列，也面臨一些挑戰(zhàn)。堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，必須求解中國教育面臨的現(xiàn)實(shí)難題，切實(shí)解決教育發(fā)展不充分不平衡的問題。必須堅(jiān)持全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、全面依法治教、全面提高教育質(zhì)量，以新的發(fā)展理念為引領(lǐng)，立足中國教育發(fā)展實(shí)際，以促進(jìn)公平為關(guān)鍵，不斷縮小教育差距；以考試招生制度改革為龍頭，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題；以管辦評分離為重點(diǎn)，不斷改革管理體制和辦學(xué)體制，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。扎根中國大地辦教育，就是要瞄準(zhǔn)“中國特色、世界水平”的現(xiàn)代化教育目標(biāo)，攻堅(jiān)“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”，追趕并引領(lǐng)世界一流，辦好人民滿意的教育。

　　教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，立足國情、遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持改革創(chuàng)新、吸收世界各國有益的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中國的教育必將迎來更輝煌的明天，為中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話指出，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。這一重要論斷體現(xiàn)了我國教育改革和發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，是教育改革和發(fā)展的指南針，是執(zhí)政為民、堅(jiān)持以人民為中心治國理政理念和方略在教育中的具體體現(xiàn)和生動(dòng)實(shí)踐。

　　“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會(huì)主義服務(wù)?！边@是習(xí)近平總書記為教育確立的基本屬性。辦教育的目的是為了人的發(fā)展，為了人民的發(fā)展。發(fā)展教育必須把人民群眾對公平而有質(zhì)量的教育需求作為奮斗目標(biāo)。教育優(yōu)先發(fā)展，就是要把教育放到人民利益的首要位置，在解決所有問題中首先解決民生問題，在民生問題中首先解決人民的受教育問題。教育發(fā)展要得到人民認(rèn)可，要滿足人民群眾日益強(qiáng)烈的對多樣、特色、優(yōu)質(zhì)教育的需求，要經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)，適應(yīng)好新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)由高速增長階段進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段對人才培養(yǎng)的要求。

　　堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，必須促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。辦好公平而有質(zhì)量的教育，必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，持續(xù)加大教育投入，優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)。教育經(jīng)費(fèi)要堅(jiān)持向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)和困難群體傾斜。堅(jiān)持精準(zhǔn)施策，關(guān)愛留守兒童、隨遷子女、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，健全資助制度，實(shí)施教育精準(zhǔn)脫貧，提升民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師待遇。推動(dòng)教育從規(guī)模增長向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，著力提升農(nóng)村教育質(zhì)量，普及高中教育與學(xué)前教育，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；建設(shè)一流大學(xué)一流學(xué)科，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展；加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，提升職業(yè)教育質(zhì)量等，為人人享有更加公平、更高質(zhì)量的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，必須高度重視教師在教育中的關(guān)鍵地位和作用。促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師是最重要的教育資源，是立教之本與興教之源，是辦好人民滿意教育的根本力量。要努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

　　堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，必須重視學(xué)生在教育中的主體地位。任何教育公平、教育質(zhì)量問題的解決，最終都要落實(shí)在學(xué)生身上。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。要把立德樹人作為根本任務(wù)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。

　　堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，必須高度重視人民群眾實(shí)實(shí)在在的獲得感。這種獲得感體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)家庭中，家庭是社會(huì)的基本單元，孩子是家庭的希望所在，滿足家庭對公平而有質(zhì)量教育的期待。教育發(fā)展不均衡不充分，已經(jīng)成為滿足人民群眾日益強(qiáng)烈的對多樣、特色、優(yōu)質(zhì)教育需求的主要制約因素。要讓人民在教育上有獲得感，就要解決教育為人民服務(wù)中存在的問題，從人民的利益出發(fā)，急人民群眾之所急，想人民群眾之所想，認(rèn)真解決好當(dāng)前在人民群眾中普遍存在的教育問題，實(shí)實(shí)在在地為人民群眾的教育排憂解難。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好不同資源支持教育，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，是人民幸福、民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。唯有始終不渝地堅(jiān)持從人民利益出發(fā)，視教育為民生之基，把教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)歸結(jié)到實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益上來，才能把教育發(fā)展成果普惠于全體人民。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，將是為中國人民謀幸福的過程，更是為中華民族謀復(fù)興的教育強(qiáng)國之路。

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上發(fā)表重要講話指出，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新。這一重要論斷，既是我國教育改革發(fā)展在實(shí)踐中的重要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又是黨和國家教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力所在，是新時(shí)代教育改革發(fā)展的必由之路。

　　改革創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的不竭動(dòng)力，更是教育發(fā)展的時(shí)代主題。深化教育改革創(chuàng)新、推動(dòng)新時(shí)代教育改革發(fā)展，就是對新時(shí)代新形勢下更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光的及時(shí)呼應(yīng)，是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對教育提出新的更高要求的持續(xù)響應(yīng)，不僅是中華民族復(fù)興的力量源泉，也是教育自身提升發(fā)展的方向與路徑。

　　堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，就是要改革評價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，對高質(zhì)量教育的需求更加強(qiáng)烈。滿足人民群眾不斷增長的對高水平高質(zhì)量教育需求，促進(jìn)各地區(qū)和各級各類學(xué)校自覺追求教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升，立德樹人這一根本任務(wù)便有了更為具體、系統(tǒng)的生動(dòng)實(shí)踐。健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立一套科學(xué)、完整的教育評價(jià)體系，從根本上解決教育評價(jià)“指揮棒”問題。凡是不利于實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的做法都要堅(jiān)決改過來，讓那些針對學(xué)生能力與綜合素養(yǎng)的教育教學(xué)方法創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式探索、課程與教材體系建設(shè)等，真正成為教育改革創(chuàng)新的主流。

　　堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，就是要激活大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。辦好高質(zhì)量教育的目標(biāo)之一就是要形成高水平的人才培養(yǎng)體系，無論是談高質(zhì)量還是講高水平，都是與所處的時(shí)代息息相關(guān)的。當(dāng)今時(shí)代，虛擬現(xiàn)實(shí)將在多媒體與計(jì)算機(jī)教學(xué)后重新改造人們的學(xué)習(xí)方式；慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)模式將變革日常教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展將為國內(nèi)教育資源分配不均、城鄉(xiāng)教育資源外教師資不足、地域移動(dòng)不便作出積極改善。以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)將引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新，發(fā)揮在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用，全面提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)體系。

　　堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，要增強(qiáng)教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，深化教育領(lǐng)域“放管服”改革，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的各類人才。我們要堅(jiān)決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，更加注重教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，用系統(tǒng)的思維認(rèn)識改革、用普遍聯(lián)系的觀念設(shè)計(jì)改革、用統(tǒng)籌兼顧的方法推進(jìn)改革，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)體制、管理體制、經(jīng)費(fèi)投入體制、考試招生及就業(yè)制度等，系統(tǒng)深化育人方式、辦學(xué)模式、管理體制和保障機(jī)制改革，構(gòu)建起一套促進(jìn)發(fā)展、支持創(chuàng)新、引領(lǐng)未來的基礎(chǔ)性教育制度體系，不斷優(yōu)化教育體系和成長成才通道。

　　推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，必須堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新。各級各類教育需要不斷探索頂層設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破、試點(diǎn)先行的新路徑，才能筑牢建設(shè)教育強(qiáng)國這個(gè)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

　　唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯改革創(chuàng)新者勝。改革已成為國家發(fā)展的動(dòng)力源、民族復(fù)興的助推器，更是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。只有不斷深化教育改革創(chuàng)新，才能使我國教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話指出，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命。這一高屋建瓴的重要論斷，是對我國教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識的深化，將教育的重要作用提升到前所未有的新高度，為新時(shí)代我國教育事業(yè)改革和發(fā)展再上新臺階奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。當(dāng)前，我們正處在決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大進(jìn)程中，比歷史上任何時(shí)期都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，對教育的期待比以往任何時(shí)候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求也比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。實(shí)踐證明，重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。歷史告訴我們，無論是昨天、今天還是明天，都必須將服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命。

　　堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，要求教育必須以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)。古往今來，按照政治要求培養(yǎng)人才是每個(gè)國家的教育使命。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才，是發(fā)展教育事業(yè)的方向目標(biāo)。堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，就是要堅(jiān)持為黨育人、為國育才的初心，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，必須立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新。立足基本國情，必須始終堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義辦學(xué)方向。遵守教育規(guī)律，就是結(jié)合中國實(shí)際需要，扎根中國大地辦教育。在中國教育發(fā)展的歷史進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨人努力探索并遵循社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了從窮國辦大教育向大國辦強(qiáng)教育的歷史性轉(zhuǎn)變，正在實(shí)現(xiàn)從教育大國向教育強(qiáng)國新的歷史性跨越。堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，就是要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不折不扣地全面落實(shí)黨的十九大作出的優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的一系列重大部署。

　　堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，必須以人民為中心、造福人民為目標(biāo)，辦好人民滿意的教育。“中國夢歸根到底是人民的夢”，讓每一個(gè)中國人共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)、共同享有夢想成真的機(jī)會(huì)。以人民為中心辦教育、辦好人民滿意的教育，是教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的根本要義。堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，就是要適應(yīng)教育領(lǐng)域主要矛盾的變化，充分激發(fā)全面推進(jìn)教育發(fā)展的活力，更快滿足受教育者日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需要，讓13億人民享有適合自己的優(yōu)質(zhì)教育，更好推動(dòng)人的全面發(fā)展、社會(huì)的全面進(jìn)步。

　　邁上新時(shí)代的征程，偉大夢想召喚我們持續(xù)奮斗，砥礪前行。中華民族偉大復(fù)興是“已經(jīng)看得見桅桿尖頭”的航船，是“已見光芒四射噴薄欲出”的朝陽。全國人民和社會(huì)各界，尤其是廣大教育工作者，必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，不忘初心、牢記使命，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育，讓中國夢在一代代人的接力奮斗中成為現(xiàn)實(shí)。

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，對教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。習(xí)近平總書記對教師隊(duì)伍建設(shè)的重要論斷，是新時(shí)代新形勢下對教師地位和作用的新思考新定位，強(qiáng)調(diào)了從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識教師工作的極端重要性，對于新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重大意義。

　　教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。黨和國家歷來高度重視教師工作。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，作出一系列重大決策部署?，F(xiàn)在，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，人民對公平而有質(zhì)量的教育的向往更加迫切。而且時(shí)代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我們要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，切實(shí)抓緊抓好。

　　堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，要增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和榮譽(yù)感。我國歷來有尊師重教之傳統(tǒng)，在歷史長河中源源不斷涌現(xiàn)出過一批又一批好老師，昭示著中華民族的希望和傳承。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，教育傳統(tǒng)不斷受到挑戰(zhàn)，這提醒我們要更加重視教師責(zé)任感和榮譽(yù)感的塑造，尤其要通過更好的制度設(shè)計(jì)讓教師執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。教師的榮譽(yù)感與責(zé)任感兩者之間存在密切關(guān)聯(lián)，尤其是教師的榮譽(yù)感對其責(zé)任感的生成、維持和強(qiáng)化具有重要作用。如果能激發(fā)廣大教師群體的榮譽(yù)感，將是提升新時(shí)代教師工作質(zhì)量和靈魂的重要之舉。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，成為學(xué)生的引路人。讓更多從業(yè)者從“教書匠”模式成為“大先生”，打造教師職業(yè)的榮譽(yù)體系、賦予教師更多榮譽(yù)感是重中之重。

　　堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，就要提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。只有三個(gè)地位得到實(shí)實(shí)在在提高，教師才能成為人人羨慕和尊重的職業(yè)。在新的形勢下，隨著辦學(xué)條件不斷改善，提高三個(gè)地位，尤其要重視教育投入多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。還要深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等政策，全面落實(shí)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助，鼓勵(lì)有條件的地方提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，努力惠及更多鄉(xiāng)村教師。

　　堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，要深化教師管理領(lǐng)域的綜合改革。認(rèn)真貫徹實(shí)施《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，一方面創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)教師編制配備，根據(jù)教育發(fā)展需要，在現(xiàn)有編制總量內(nèi)，統(tǒng)籌考慮、合理核定教職工編制，盤活事業(yè)編制存量，向教師隊(duì)伍傾斜，對符合條件的非在編教師要加快入編，采取同工同酬等多種形式增加教師總量和職業(yè)吸引力；另一方面優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置，深入推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗，實(shí)行教師聘期制、校長任期制管理，推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，更好實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡化發(fā)展。

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育大計(jì)，教師為本?！坝旁焓浚瑸閲??！睗撔牧⒌聵淙耍菑V大教師的使命。習(xí)近平總書記指出，今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。進(jìn)入新時(shí)代，更要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和榮譽(yù)感，深化教師管理領(lǐng)域的綜合改革，切實(shí)提高教師的收入待遇，全面提升教師社會(huì)地位，鍛造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，讓教師隊(duì)伍成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要支撐力量。