教師是教育的第一資源，高素質(zhì)教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的保障和中堅(jiān)力量。陜西省大荔縣洛濱幼兒園努力遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，著力構(gòu)建并踐行“1353”教師培養(yǎng)體系，即以打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo)，圍繞“師德師風(fēng)、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力”3項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)施“涵養(yǎng)師德、全員培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)、共讀共研、暖心關(guān)懷”五大行動(dòng)，打造“合格教師、骨干教師、卓越教師”三條專業(yè)成長(zhǎng)路徑。

涵養(yǎng)師德，繪就理想信念底色

幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過(guò)程。每學(xué)期開展豐富多彩的“八個(gè)一”主題活動(dòng)，即召開一次師德師風(fēng)專題會(huì)、簽訂一份師德師風(fēng)承諾書、講好一個(gè)師德師風(fēng)故事、舉辦一次師德師風(fēng)演講、觀看一次優(yōu)秀典型事跡紀(jì)錄片、進(jìn)行一次師德自查自評(píng)和家長(zhǎng)測(cè)評(píng)、評(píng)選一批師德標(biāo)兵、建立一份個(gè)人師德檔案。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、弘揚(yáng)典型、警示教育、評(píng)優(yōu)樹模、負(fù)面清單等方式立師德、塑師表、鑄師魂。

洛濱幼兒園園長(zhǎng)高娟萍在草坪讀書會(huì)上為孩子們講故事

全員培訓(xùn)，夯實(shí)專業(yè)發(fā)展根基

針對(duì)不同層次教師的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，確定分層培養(yǎng)方向，以“促優(yōu)、充實(shí)、提高”為方針，實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)。新任教師聚焦教學(xué)基本功，圍繞組織一日活動(dòng)、班級(jí)常規(guī)工作、家長(zhǎng)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、專業(yè)技能等方面進(jìn)行互動(dòng)式培訓(xùn)；骨干教師聚焦優(yōu)化專業(yè)素養(yǎng)，組織課程實(shí)施、觀察評(píng)價(jià)、課題研究等專題研訓(xùn)；中層干部聚焦提升管理能力，組織學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力、管理技巧、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、頂層設(shè)計(jì)等知識(shí)；后勤人員通過(guò)理論知識(shí)、實(shí)操技能、模擬演練等方式，滿足其差異化、多元化、動(dòng)態(tài)性的專業(yè)發(fā)展需求，達(dá)到教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

骨干引領(lǐng)，打造卓越教師團(tuán)隊(duì)

幼兒園以青藍(lán)工程為依托，以觀摩交流為抓手，通過(guò)每學(xué)期一次公開課、一次專題微講座、一個(gè)精品游戲案例、一個(gè)班本課程故事、一次送教活動(dòng)、一次論壇分享、指導(dǎo)一名青年教師的“七個(gè)一”項(xiàng)目等方式，為骨干教師鋪路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子。開展名園訪學(xué)、高級(jí)研修、跟崗實(shí)踐、跨園交流、能手比賽等活動(dòng)，積極培育骨干教師從優(yōu)秀走向卓越。發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精品課例、游戲互動(dòng)等觀摩活動(dòng)，帶動(dòng)整體教師專業(yè)水平提升。幼兒園現(xiàn)有省級(jí)教學(xué)能手2名、省級(jí)專業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)?名、市級(jí)教學(xué)能手3名、市級(jí)骨干教師3名、縣級(jí)學(xué)科帶頭人1名、縣級(jí)教學(xué)能手9名。

共讀共研，引領(lǐng)共同成長(zhǎng)風(fēng)尚

幼兒園常態(tài)化開展“共讀一本書”活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行共讀啟動(dòng)儀式、讀書心得交流、讀書成果展示、理論知識(shí)考核、讀書評(píng)比表彰等活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓專業(yè)書籍閱讀共同體成為教師成長(zhǎng)新模式。每周進(jìn)行“四定一有”的三級(jí)五類教研活動(dòng)，通過(guò)園級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層級(jí)，圍繞問(wèn)題教研、課程審議、大型活動(dòng)、課題研究、主題沙龍等五類教研內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。幼兒園現(xiàn)有省市縣課題結(jié)題20項(xiàng)，教師撰寫的論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育隨筆、游戲案例、自制玩教具等在國(guó)家、省、市、縣先后獲獎(jiǎng)百余人次。

暖心關(guān)懷，構(gòu)筑教師幸福港灣

幼兒園以“五心暖師心”的團(tuán)隊(duì)文化，傾情打造教師家園和幸福港灣：即暖心慰問(wèn)，做教師的堅(jiān)實(shí)后盾；傾心交流，做教師的心靈家園；開心生日，為教師提供溫暖守護(hù)；悅心活動(dòng)，做教師的休憩港灣；養(yǎng)心健體，做教師的活動(dòng)廣場(chǎng)。這些方式充分激發(fā)了幼兒園教職工的積極性和主動(dòng)性，讓教師在崗位上收獲幸福感。

下一步，大荔縣洛濱幼兒園將繼續(xù)優(yōu)化“1353”教師培養(yǎng)體系，奮力寫好高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)這篇文章。一是寫好“嚴(yán)師篇”。堅(jiān)持高位引領(lǐng)與底線要求相結(jié)合，注重全方位全過(guò)程的師德養(yǎng)成，持續(xù)推動(dòng)和完善集宣傳、教育、考核、獎(jiǎng)懲、監(jiān)督“五位一體”的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。二是寫好“強(qiáng)師篇”。通過(guò)名園長(zhǎng)、名師工作室建設(shè)、課題研究等，加大卓越教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度。三是寫好“AI智能”篇，積極探索人工智能與教師隊(duì)伍建設(shè)深度融合，持續(xù)推動(dòng)教師隊(duì)伍提質(zhì)增效和“換檔升級(jí)”，為推動(dòng)陜西省大荔縣教育高質(zhì)量發(fā)展增添更明亮、更幸福的教育底色。