近年來(lái)，陜西省西京學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把立德樹(shù)人落實(shí)到人才培養(yǎng)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“大思政”格局、建設(shè)“大思政”隊(duì)伍、打造“大思政”課堂，推動(dòng)教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹(shù)人更有效度。

黨建引領(lǐng)構(gòu)建“三全育人”工作格局

課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)且長(zhǎng)期的育人工程。學(xué)校堅(jiān)持黨建與事業(yè)融合發(fā)展，充分發(fā)揮黨組織的政治核心和監(jiān)督保障作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校推行董事會(huì)頂層設(shè)計(jì)、校務(wù)會(huì)統(tǒng)籌推進(jìn)、校黨委全面監(jiān)督、全員參與的工作體系，確保機(jī)制先行。學(xué)校成立黨委教師工作部，加強(qiáng)教師思想政治工作，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)為“大先生”。同時(shí)，學(xué)校以人才培養(yǎng)方案為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建“三全育人”格局。“學(xué)生思想政治教育模式探索”獲陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為“全省思想政治工作先進(jìn)單位”。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。學(xué)校將“大思政”師資隊(duì)伍建設(shè)作為重要抓手，提高教師使命感和責(zé)任感，促進(jìn)其自我學(xué)習(xí)與提升，改進(jìn)思想政治工作水平。

馬克思主義學(xué)院教師李衛(wèi)在學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育館為學(xué)生講授中國(guó)革命史

依托“住宿書(shū)院”改革成果，學(xué)校以“三全育人”機(jī)制為基石，利用六大書(shū)院社區(qū)和數(shù)字信息化建設(shè)，打造“一站式”學(xué)生社區(qū)。通過(guò)黨建引領(lǐng)、管理協(xié)同、隊(duì)伍進(jìn)駐、服務(wù)下沉、文化浸潤(rùn)、自我治理六項(xiàng)舉措，學(xué)生社區(qū)已轉(zhuǎn)變?yōu)榧烁衽囵B(yǎng)、文化教育、生活管理與習(xí)慣養(yǎng)成于一體的教育空間，打通了育人“最后一公里”。學(xué)校制訂星級(jí)社區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與辦法，建立長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校持續(xù)提高黨建與思政工作水平，形成黨政協(xié)同、分工明確的育人體系。通過(guò)強(qiáng)化制度、優(yōu)化教師培養(yǎng)、實(shí)施“特區(qū)人才”“卓越教師”“卓越輔導(dǎo)員”工程、堅(jiān)持公益辦學(xué)，為學(xué)生提供有力支撐，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

雙向銜接拓展“大思政課”教學(xué)場(chǎng)域

“大思政課”是一門(mén)社會(huì)大課、一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求善用“大”的資源、匯聚“大”的合力。學(xué)校秉持“誠(chéng)健博能”的校訓(xùn)，其深刻內(nèi)涵包括“至誠(chéng)明德、行健篤學(xué)、博雅以禮、允能至善”。這一校訓(xùn)不僅與學(xué)校以學(xué)生為中心的“三個(gè)一切”辦學(xué)理念緊密相連，也與“無(wú)私奉獻(xiàn)、報(bào)國(guó)為民、挑戰(zhàn)極限、追求卓越”的辦學(xué)精神以及“地方性、應(yīng)用型、匠心精神+藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新+”的本科人才培養(yǎng)特色一脈相承。為了將“大思政課”有效融入育人體系，學(xué)校致力于營(yíng)造濃厚的文化氛圍，在立德樹(shù)人的過(guò)程中潛移默化地塑造學(xué)生的品格。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校全面推進(jìn)“德智體美勞”五育并舉、五育融合的育人模式，確保“大思政課”深入人心，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

按照“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的基本要求，學(xué)校進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、完善課程體系，建立了多元化實(shí)踐能力教育體系。

學(xué)校重視思想政治理論課建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、改革教學(xué)內(nèi)容和方法，深入挖掘各類課程育人內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容融會(huì)貫通，推動(dòng)思政課、專業(yè)課和第二課堂同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，發(fā)揮思政課鑄魂育人作用。

為進(jìn)一步推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，學(xué)校2019年成立馬克思主義學(xué)院，并設(shè)立民辦高校思想政治教育研究中心和中國(guó)共產(chǎn)黨黨史研究中心2個(gè)校級(jí)科研平臺(tái)。打造中國(guó)共產(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)教育館和“中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系展”兩個(gè)展覽館，極大地豐富了教學(xué)資源。形成“必修+選修”課程體系，通過(guò)案例教學(xué)、小組研學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)科研方面，馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)科研并重的發(fā)展戰(zhàn)略，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學(xué)成果和多項(xiàng)教科研項(xiàng)目及獎(jiǎng)項(xiàng)，為“大思政課”建設(shè)提供了理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校創(chuàng)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供豐富的在線資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探究。

為鞏固和強(qiáng)化教學(xué)成果，學(xué)校建立多個(gè)校外紅色教育基地，并與基層政府、企業(yè)合作建立107個(gè)校外社會(huì)實(shí)踐教育基地。通過(guò)開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”“百村墻繪”等實(shí)踐教育活動(dòng)，推行崗位體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和綜合能力。學(xué)校將線上教學(xué)與校外實(shí)踐深度融合，組織開(kāi)展多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論付諸實(shí)踐。學(xué)校還構(gòu)筑了“通識(shí)、專業(yè)、雙創(chuàng)教育相互銜接，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相互聯(lián)動(dòng)”的多元化實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這些舉措幫助學(xué)生更生動(dòng)地理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，拓寬了視野，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，形成一二三課堂良好銜接的教學(xué)局面。

深度融合構(gòu)建協(xié)同育人新格局

推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，是一項(xiàng)多維度、深層次的教育革新。它不僅涵蓋了傳統(tǒng)思政課程的系統(tǒng)講授，還融入了課程思政的隱性教育，通過(guò)實(shí)踐課程讓理論知識(shí)落地生根，借助網(wǎng)絡(luò)思政拓展教育空間，同時(shí)注重心理教育，構(gòu)筑學(xué)生健康的心靈家園。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校各部門(mén)各司其職、形成合力，共同推動(dòng)“大思政課”建設(shè)的深入發(fā)展。

學(xué)校積極構(gòu)建聯(lián)通課堂內(nèi)外的“大平臺(tái)”，打造聚力協(xié)同育人的“大格局”。通過(guò)推動(dòng)主渠道與主陣地的深度交融，形成多主體共同參與、多場(chǎng)域交替影響的“大思政課”協(xié)同育人新體系，營(yíng)造濃厚的“大思政課”育人氛圍。

一是綜合素質(zhì)教育課程平臺(tái)。以課程思政為基本路徑，明確各年級(jí)學(xué)生在基礎(chǔ)階段、訓(xùn)練階段、提高階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，把綜合素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

二是主題教育班團(tuán)會(huì)平臺(tái)。主題班團(tuán)會(huì)涵蓋思想道德、理想信念、人格塑造、誠(chéng)實(shí)守信、法治教育、勞育美育、適應(yīng)能力7個(gè)模塊，實(shí)施愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)校、知禮行孝等34個(gè)專題教育，引導(dǎo)青年學(xué)生厚植家國(guó)情懷，涵養(yǎng)進(jìn)取品格。

三是節(jié)日文化教育平臺(tái)。全方位挖掘春節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日文化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，開(kāi)展寫(xiě)春聯(lián)、包粽子等文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力和情懷。深化“一院一品”書(shū)院文化，督促學(xué)生“堅(jiān)持一項(xiàng)終身受益的體育運(yùn)動(dòng)、擁有一項(xiàng)愉悅身心的藝術(shù)特長(zhǎng)，愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、用勞動(dòng)創(chuàng)造美”，實(shí)現(xiàn)“工作與學(xué)習(xí)成果都傳遞出力量與美”的要求。

四是身心健康教育訓(xùn)練平臺(tái)。學(xué)校4年不間斷地開(kāi)展積極心理團(tuán)訓(xùn)輔導(dǎo)，逐步塑造學(xué)生助人自助的心理成長(zhǎng)機(jī)制。優(yōu)化校園生活管理，防范化解學(xué)習(xí)生活中的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、集體意識(shí)。

傳統(tǒng)文化與思政課相互交融，學(xué)生在校園中感悟文化精髓

近年來(lái)，學(xué)校構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的質(zhì)量監(jiān)控體系。通過(guò)第三方監(jiān)督、學(xué)生反饋、效果測(cè)評(píng)及協(xié)同性考核等機(jī)制，激發(fā)各部門(mén)的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)改革與育人質(zhì)量，提升立德樹(shù)人效果。接下來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)以“立德”為根本、以“樹(shù)人”為目標(biāo)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的初心，以高質(zhì)量的服務(wù)保障，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（尚磊/文　李浩偉/攝）