2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。5年來，陜西省西安歐亞學院深入學習貫徹習近平總書記的重要講話精神，將思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，貫穿教育教學全過程，不斷探索思想政治理論課的新理念、新方法、新樣態(tài)，并取得了一定的成績。

建設(shè)“四位一體”思政課教學模式

學校在思政課教學模式、校領(lǐng)導聽課制度、課程體系構(gòu)建、思政課創(chuàng)優(yōu)行動計劃等方面進行了大膽探索和創(chuàng)新，取得了豐碩成果。學校于2012年啟動思政課改革工作，經(jīng)過持續(xù)實踐探索，于2015年構(gòu)建了以傳統(tǒng)理論課為依托，網(wǎng)絡(luò)信息化教學和專題研討為輔助，實踐課為手段的多元化“四位一體”思政課教學模式。

一是增強思政課“親和力”，將教材體例轉(zhuǎn)向教學體例，教師們嘗試對原有教材體例進行解構(gòu)與重構(gòu)，選取貼近學生生活實際的主題進行專題式、模塊化的教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生“動”起來，真正參與課堂。

二是增強課程“吸引力”，開展信息化教學，通過引入“中國大學MOOC”及“智慧樹”等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)視頻課，實施線上學習和線下主題分享的“1+1”教學模式。

三是增強學生的收獲感和體驗感，研發(fā)以傳統(tǒng)理論課為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)信息化教學和專題研討為輔助，以實踐課為手段的“四位一體”新課程體系。該體系在保證基本教學目標的前提下，更加關(guān)注學生能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生發(fā)展和成長，使思想政治理論內(nèi)化到每個學生的心里，切實提高學生參與現(xiàn)代社會生活的能力。

四是全力打造“四位一體”體系之下的內(nèi)涵式發(fā)展（2017年至今），進一步完善“四位一體”新型課程體系，將新教學方法與新思想有機融合。學校更加關(guān)注課程教學目標與人才培養(yǎng)目標的匹配度，課程設(shè)計與課程目標的適應度，教學實施過程與教學效果的達成度，以及學生滿意度、教師團隊培養(yǎng)等方面的內(nèi)涵建設(shè)。

《馬克思主義基本原理》課程教學地圖

持續(xù)推進校院兩級領(lǐng)導聽思政課制度

為保障思政課教學改革創(chuàng)新的高起點、高站位和高標準，學校從實際出發(fā)，建立了校院兩級領(lǐng)導進思政課堂制度，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，黨政齊抓共管，有關(guān)職能處室、學院各負其責、協(xié)同配合的工作格局，營造了“學校積極辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課”的良好氛圍。

一是堅持校院領(lǐng)導親身授課，壯大思政教師隊伍。自2018年下半學期以來，學校黨委書記、校長和二級院領(lǐng)導、職能部門負責人陸續(xù)進入思政課堂，全面了解青年學生的精神面貌和政治面貌，與學生一起討論國內(nèi)國際形勢。授課中結(jié)合“90后”成長和生活的特點，使用視頻、詩詞朗誦、案例分享等授課方式，將國家的大政方針高度凝練，大大提高了學生的政治敏感度和政治參與意識，增強了思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，受到師生一致好評。

二是黨委把關(guān)課程體系和教材選用，確保課程建設(shè)的方向性和科學性。學校黨委根據(jù)中央相關(guān)要求和學校思政課教學的實際情況，嚴格管理思政部的課程設(shè)置、教學管理等教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

建設(shè)“四有”思政課程體系

堅持“以人為本”，建設(shè)“有用、有趣、有識、有料”的“四有”思政課程體系。

一是注重思政課教學改革的實效性，將學生對思政課的期待和在生活中需要解決的各類問題歸類和整合，適時地融入課堂教學，并進行剖析與解答。

二是注重從學生的情感體驗入手，結(jié)合多媒體、AR技術(shù)、微信公眾號互助平臺等媒介，帶領(lǐng)學生一起參與課堂建設(shè)，在“翻轉(zhuǎn)課堂”的過程中，親身體驗思政課。例如結(jié)合“毛澤東思想”這一模塊內(nèi)容，師生一起設(shè)計教學環(huán)節(jié)：朗誦毛澤東的詩詞、演講毛澤東的文章、演唱紅歌、互相討論理論知識。

三是尊重學生的知識結(jié)構(gòu)，打破學生的知識盲區(qū)，從整體上構(gòu)建理論體系框架。例如教師馬麗莉，以知識的系統(tǒng)講授為前提，采用辯論賽的方式拓展學生理論視域，加深學生對理論知識的理解。課前，教師布置辯論題目，學生進行小組選擇，收集資料做好賽前準備。課中，教師設(shè)計辯論場景，學生小組自由辯論。課后，教師依托創(chuàng)課系統(tǒng)討論區(qū)和學生一起進行總結(jié)和復盤，對課堂辯論中所涉及的知識要點進行歸納和整理。

四是從學生富于創(chuàng)造性、擅于運用多媒體的角度出發(fā)，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)傳統(tǒng)思政課向“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的轉(zhuǎn)變。

學生作品展示

全力推進“四好”思政課創(chuàng)優(yōu)行動計劃

一是以常態(tài)化教學比賽為推手，提升教師課程創(chuàng)優(yōu)的積極性。以全省思政“大練兵”教學比賽為抓手，推動教學比賽常態(tài)化，開展集中備課、集中研討、集中展示的教研活動，全面提升教師的教學設(shè)計、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果，充分做到教研常態(tài)化，達到以賽促練、以練促教的目的。

二是以科研促教學，激發(fā)教師思考創(chuàng)新的主動性。在不斷完善教學方法、教學設(shè)計的基礎(chǔ)上，深入開展理論研究，把教育科研工作放在本部門工作的突出位置，要求教師加強積累和思考，精細打磨教學內(nèi)容，使其和日常的教學工作密切結(jié)合起來，出成果出質(zhì)量。

三是以課堂教學為基礎(chǔ)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性。通過開展集體備課大討論，鼓勵教師交流經(jīng)驗，創(chuàng)新教學教法，增加授課的親和力和針對性，讓思政課堂活起來。充分發(fā)揮獲獎教師的引領(lǐng)示范作用，引導更多教師尋找差距、對標先進、創(chuàng)新教法。

學校將教師培養(yǎng)與“大練兵”磨課、課程建設(shè)、科研發(fā)展等有機結(jié)合，形成具有學校特色的思政課教師“大練兵”發(fā)展模式，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的思政課教師。2018年至2023年，學校累計獲得陜西省思政課教師大練兵“教學標兵”4人次、“教學能手”7人次。2022年首屆西北聯(lián)盟高校思政課教師教學展示活動分別獲得一等獎2人、二等獎1人、三等獎1人。馬克思主義學院教師馬芳琴被陜西省教育廳聘為陜西省教育法治工作專家，教師梁正被共青團陜西省委聘為青年講師團成員。

2023年度思政課教師“大練兵”獲獎教師

通過思政課程全方位立體化的改革實踐，調(diào)動和激發(fā)了思政課教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師的業(yè)務能力持續(xù)提升。在教育教學之外，教師積極參加學校組織的鄉(xiāng)村振興、社會服務等項目。同時，馬克思主義學院鼓勵教師發(fā)揮自身學科專業(yè)優(yōu)勢，參與社會服務，進行黨的會議精神、中央政策宣講培訓及法律宣傳等相關(guān)工作，先后給西安聯(lián)通公司、西安市規(guī)劃設(shè)計研究院、華電能源集團、中國民航大學、陜西民辦教育協(xié)會、長慶石油集團等企事業(yè)單位進行了系列黨建培訓。

未來，西安歐亞學院將繼續(xù)堅持“以學生為中心”的教育教學理念，繼續(xù)加強對思政課教師和輔導員的培訓，推進思政部教學和考核的信息化建設(shè)，繼續(xù)完善校、院（系）兩級領(lǐng)導聽思政課制度，持續(xù)開展學校“四位一體”思政課教育模式改革創(chuàng)新，積極開展產(chǎn)學研合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，以提升學校督辦質(zhì)量、部門協(xié)同質(zhì)量、教師教學質(zhì)量、學生學習質(zhì)量為重點，繼續(xù)推進學校教育教學改革的完善與升級。（作者系西安歐亞學院馬克思主義學院副院長）