當(dāng)前，地理科學(xué)作為研究地球表層系統(tǒng)中人類生存環(huán)境空間格局、時間演化及人地相互作用的核心學(xué)科，正迎來新思維、新數(shù)據(jù)、新方法、新認(rèn)識深度融合的發(fā)展機遇。

多年來，山東師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院立足地理學(xué)“服務(wù)國家、扎根區(qū)域”的學(xué)科基因，深耕研究生教育改革實踐，創(chuàng)新構(gòu)建“四融四鏈四階”育人模式。以思政、科教、產(chǎn)教、專創(chuàng)“四融”為核心路徑，串聯(lián)思專協(xié)同、學(xué)科協(xié)同、科教產(chǎn)教協(xié)同、實踐創(chuàng)新協(xié)同四條育人鏈條，錨定學(xué)科知識夯實、地理思維養(yǎng)成、創(chuàng)新能力提升、價值素養(yǎng)塑造四階育人目標(biāo)，系統(tǒng)性重塑地理學(xué)科研究生培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)兼具家國情懷、學(xué)術(shù)素養(yǎng)與實踐能力的復(fù)合型地理人才開辟新路徑。

鑄魂強基：構(gòu)建思政引領(lǐng)與團隊支撐雙驅(qū)育人體系

學(xué)院始終將立德樹人作為根本任務(wù)，以高質(zhì)量思政教育與高水平導(dǎo)學(xué)團隊為支撐，為研究生成長筑牢思想根基、搭建學(xué)術(shù)階梯。

思政全鏈融入，打造地理特色價值育人體系。學(xué)院深挖地理學(xué)科與國家戰(zhàn)略、區(qū)域?qū)嵺`的天然聯(lián)結(jié)，構(gòu)建“思政課程—課程思政—實踐思政”三維協(xié)同機制。學(xué)院將學(xué)科平臺、科研成果、實習(xí)實踐等資源轉(zhuǎn)化為課程思政優(yōu)質(zhì)素材，把黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展、美麗中國建設(shè)、珠峰科考等重大學(xué)科實踐，以及家國情懷、生態(tài)文明、科學(xué)精神、全球視野等思政元素，全方位融入課程建設(shè)、科研項目、實習(xí)實踐、科技競賽等育人環(huán)節(jié)。

學(xué)院依托全國高校“百個研究生樣板黨支部”、全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動團隊，推動理論認(rèn)知與實踐應(yīng)用深度耦合，實現(xiàn)學(xué)生價值認(rèn)知內(nèi)化與實踐能力外顯同步發(fā)展。同時，加強省級、校級課程思政示范課程培育，推進思政課程與課程思政協(xié)同共進，形成課內(nèi)外聯(lián)動、全方位覆蓋的思政育人新范式。

團隊協(xié)同發(fā)力，建設(shè)高水平導(dǎo)學(xué)隊伍。學(xué)院緊扣黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)等國家戰(zhàn)略需求，凝練人地協(xié)調(diào)與綠色發(fā)展等6個特色研究方向，組建經(jīng)濟地理與區(qū)域發(fā)展等12個省級科研團隊。以團隊為載體推進導(dǎo)師隊伍建設(shè)，發(fā)揮資深學(xué)者的傳幫帶作用。

在導(dǎo)師培育與評價方面，從政治素養(yǎng)、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)三個維度嚴(yán)格選拔培育優(yōu)秀教師，建立思政教育、能力提升、導(dǎo)學(xué)關(guān)系、心理健康全覆蓋的導(dǎo)師培訓(xùn)體系；創(chuàng)新“自我評價+學(xué)生問卷+學(xué)院評價”多元評價機制，充分激發(fā)導(dǎo)師育人活力。

近5年，學(xué)院導(dǎo)學(xué)團隊成效顯著，主持國家自然科學(xué)基金重點項目2項、其他國家課題50余項；培育國家杰青1人，特聘專家、青年專家等15人；1名教師獲“全國模范教師”稱號，4名導(dǎo)師獲評“山東省優(yōu)秀研究生導(dǎo)師”；導(dǎo)師以第一位次獲山東省自然科學(xué)獎二等獎、山東省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎等省級以上獎項12項。

協(xié)同創(chuàng)新：搭建科教產(chǎn)教深度融合育人平臺

學(xué)院以協(xié)同育人為核心，通過構(gòu)建科教產(chǎn)教協(xié)同育人共同體、共建高水平實踐平臺，打破學(xué)科壁壘與校企界限，為研究生提供高質(zhì)量學(xué)術(shù)訓(xùn)練與實踐機會。

科教深度融合，推動學(xué)術(shù)前沿進課堂。學(xué)院依托科研團隊、重大課題與平臺基地，引導(dǎo)研究生深度參與國家重點研發(fā)計劃、國家自然科學(xué)基金重點項目等高水平科研工作，建立“科研成果—教學(xué)內(nèi)容”精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化機制，將理論研究成果融入課堂教學(xué)，將技術(shù)研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)項目，將產(chǎn)品開發(fā)成果設(shè)計為案例教學(xué)素材，實現(xiàn)“學(xué)術(shù)優(yōu)勢”向“培養(yǎng)優(yōu)勢”的高效轉(zhuǎn)化。同時，深化校所合作，與中國科學(xué)院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所、中國環(huán)境科學(xué)研究院、空天信息大學(xué)等科研院所及高校開展博士、碩士聯(lián)合培養(yǎng)工作，推動“協(xié)同育人+聯(lián)合攻關(guān)”雙向發(fā)力，助力研究生接觸學(xué)科前沿、提升科研創(chuàng)新能力。

產(chǎn)教高效協(xié)同，構(gòu)建全域?qū)嵺`教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院以“基地共建、資源共享、人才聯(lián)培”為原則，打造高水平實踐教學(xué)平臺集群。目前已建成地理信息與遙感科學(xué)研究生教育等2個省級聯(lián)合培養(yǎng)基地、10個校級聯(lián)合培養(yǎng)基地，以及空天地省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、省高校重點實驗室、工程技術(shù)研究中心等實踐平臺，形成“校企協(xié)同、院所示范”的培養(yǎng)模式，構(gòu)建覆蓋全域的實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。為夯實實踐教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)院建設(shè)全國面積最大的地理園，從身邊地理問題切入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

實踐提質(zhì)：完善能力培養(yǎng)與質(zhì)量保障長效機制

學(xué)院以實踐賦能為導(dǎo)向，構(gòu)建全鏈條創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，以機制創(chuàng)新為抓手，完善多層次質(zhì)量保障機制，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

學(xué)院構(gòu)建“科研項目—科創(chuàng)競賽—地理實踐”實踐能力提升體系，推動理論知識向解決實際問題能力轉(zhuǎn)化。在科創(chuàng)競賽方面，依托中國研究生創(chuàng)新實踐系列大賽，建立“院級—校級—省級—國家級”四級競賽體系，形成“基礎(chǔ)訓(xùn)練—項目孵化—賽事鍛煉—成果轉(zhuǎn)化”全鏈條培養(yǎng)模式；聯(lián)合山東地理學(xué)會連續(xù)11年舉辦山東省地理創(chuàng)新大賽，設(shè)置地理教學(xué)創(chuàng)新、地理科技創(chuàng)新與社會實踐、地理信息技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新3個賽道，為研究生提供多元化競技平臺。在國情省情調(diào)研與科普實踐方面，依托3個山東省科普工作室，開展“美麗中國”山東調(diào)研等系列活動，引導(dǎo)研究生將理論研究與現(xiàn)實問題、國情省情深度結(jié)合；通過增設(shè)研討課、實踐課，遞進式培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力，構(gòu)建高校與社會協(xié)同、知識傳授與價值引領(lǐng)同頻的實踐育人新模式。近年來，學(xué)院研究生圍繞黃河流域國家戰(zhàn)略、城市高質(zhì)量發(fā)展等方向，斬獲“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽全國特等獎等省部級以上獎項30余項；組織“保護黃河生態(tài) 落實國家戰(zhàn)略”志愿服務(wù)活動，形成“地理思維強化—實踐能力進階—價值素養(yǎng)重塑”遞進式培養(yǎng)閉環(huán)。

學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建多元化協(xié)同聯(lián)動的質(zhì)量保障體系。在資源整合與校際合作方面，聯(lián)合山東省教育科學(xué)研究院、省內(nèi)高校地理院系，成立山東省大中小學(xué)地理教育教學(xué)研訓(xùn)共同體；組建山東高校地理G5聯(lián)盟，建立多層次、多學(xué)科、多元融合的校際資源共享機制，顯著提升實踐教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)質(zhì)量管控方面，實施研究生論文校外專家匿名外審，建立“預(yù)審—盲審—復(fù)檢”遞進式審核機制；通過人工采集、質(zhì)量信息數(shù)據(jù)庫、問卷調(diào)查等方式，完善“診斷—檢查—反饋—改進”自我提升機制；建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機制，出版和再版系列教材20余部，推動科研與實踐成果進教材。此外，打造“齊魯?shù)乩泶笾v堂”品牌學(xué)術(shù)活動，有效拓寬研究生學(xué)術(shù)視野。

自“四融四鏈四階”育人模式實施以來，學(xué)院研究生培養(yǎng)成效顯著：研究生以第一作者在《Geophysical Research Letters》《地理學(xué)報》等頂級期刊發(fā)表論文200余篇；獲山東省優(yōu)秀學(xué)位論文10余篇、山東省優(yōu)秀研究生創(chuàng)新成果一等獎等10余項獎項。該模式因科學(xué)系統(tǒng)、可復(fù)制性強，被山東地理學(xué)會、山東省可持續(xù)發(fā)展研究會等社會組織推廣，并在山西師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)等省內(nèi)外高校應(yīng)用，取得良好效果。

未來，隨著地理學(xué)科在應(yīng)對全球環(huán)境問題、服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中作用愈發(fā)關(guān)鍵，山東師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院將進一步推動科教深度融合、產(chǎn)教高效協(xié)同與育人體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著力培養(yǎng)更多具備家國情懷、創(chuàng)新能力與實踐素養(yǎng)的地理學(xué)科高層次人才，為國家戰(zhàn)略實施與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展提供更加堅實的人才與智力支撐。