為加強校際教學(xué)交流，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，近日寧夏銀川市閱海第三小學(xué)與寧夏中寧縣大戰(zhàn)場中心學(xué)校開展了教學(xué)交流活動。兩校教師代表圍繞課堂教學(xué)、教研科研等內(nèi)容展開深入交流。

活動上，銀川市閱海第三小學(xué)教師圍繞語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)科目展開精彩課堂展示。語文課堂上，教師胡娜執(zhí)教《大自然的聲音》一課，以“聽聲猜物”導(dǎo)入，設(shè)“制作風(fēng)之名片”情境，借音視頻營造沉浸式氛圍，通過搭建仿寫支架，引導(dǎo)學(xué)生品味詞句、讀寫積累，感悟自然之美。教師買亞萍的《我要的是葫蘆》一課，巧借繪制課文連環(huán)畫的方式，讓知識融入繪畫情境，于趣味創(chuàng)作中實現(xiàn)識字、思維與審美能力的協(xié)同生長。

數(shù)學(xué)課堂上，教師王譯萱帶來《認(rèn)識幾分之一》一課，以“小豬妖分食”開篇，通過折紙、涂色等動手操作，將“平均分”從抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀體驗，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)本質(zhì)。教師張雨杉執(zhí)教《平行四邊形的面積》一課，以“數(shù)方格”初探、“割補法”驗證的方式，引導(dǎo)學(xué)生在動手與推理間，完成從直觀感知到公式建構(gòu)的完整過程，培育空間觀念與邏輯思維。

英語課堂上，教師馬筱慧以“三亞兒童盼雪”故事為引，在文本解讀、關(guān)鍵詞捕捉中訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，拓展學(xué)生對氣候的認(rèn)知，讓語言成為傳遞溫情的橋梁。教師孫輝引導(dǎo)學(xué)生感知色彩、表達(dá)色彩，并最終遷移到對身邊物品進(jìn)行色彩描述，有效融合了語言學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練與審美教育，體現(xiàn)了英語課程的育人價值。

音樂課上，教師孔云琪以“登山賞花”為線索，借節(jié)奏游戲、旋律模仿形式深耕音樂本體，讓學(xué)生在鄉(xiāng)音民樂中感知民族韻味，深化文化認(rèn)同與美育浸潤。

體育課上，教師周夢茹的《障礙跑》一課，以游戲為載體，夯實基礎(chǔ)動作、強化安全規(guī)范，并通過小組協(xié)同闖關(guān)，提升學(xué)生身體協(xié)調(diào)力，內(nèi)化規(guī)則意識與團(tuán)隊精神。

美術(shù)課堂上，教師張曉雨執(zhí)教《致敬平凡》一課，引導(dǎo)學(xué)生聚焦身邊微光，以賞析鋪墊審美、分層示范突破技法，在剪貼創(chuàng)作與多元展評中提升學(xué)生的表現(xiàn)力與文化認(rèn)同感。

課堂展示結(jié)束后，各學(xué)科分別設(shè)立研討會場，開啟深度交流。授課教師結(jié)合自身教學(xué)設(shè)計與課堂實踐進(jìn)行說課與自評，立足課堂實際，分享個性化教學(xué)感悟與實踐心得。銀川市閱海第三小學(xué)與中寧大戰(zhàn)場中心學(xué)校的教師圍繞課堂亮點、改進(jìn)方向等維度展開多元評議，既有對教學(xué)巧思的肯定，也有對細(xì)節(jié)優(yōu)化的誠懇建議。交流過程中，兩校教師還分享了自己在日常教學(xué)中遇到的困惑，在思維的碰撞與經(jīng)驗的交流中，為后續(xù)教學(xué)實踐提供了新思路、新方向。

隨后，德育處教師謝文靜帶來“德育工作無淺處 篤行致遠(yuǎn)潤無痕”專題講座，聚焦學(xué)校“和潤德育”品牌展開深度解讀。講座圍繞“全員、全程、全方位”的育人實踐體系進(jìn)行系統(tǒng)闡釋，具體介紹兩大核心舉措：一是通過“訂單式” 班主任沙龍，為教師成長提供精準(zhǔn)化指導(dǎo)與支持；二是依托深厚文化底蘊，著力鑄就 “閱三之魂”，推動德育工作落地見效。

此次教學(xué)交流活動，不僅展示了兩校教師的教學(xué)風(fēng)采，更搭建了互學(xué)互鑒的良好平臺，讓教育理念的碰撞與教學(xué)經(jīng)驗的分享在溫馨氛圍中落地生根。未來，兩校將繼續(xù)攜手共進(jìn)，在立德樹人的道路上不斷探索，共同書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。