當民樂《趕街》的歡快旋律奏響，舞臺大屏上映出浙江東陽傳統(tǒng)市集的生動畫面；當舞蹈《木上飛花》以柔美身姿再現(xiàn)木雕匠人的千雕萬琢；當一堂題為“薪火相傳：從家國情懷到時代擔當”的思政金課由大中學教師接力講授……12月17日，第三屆東陽市大中小學思政教育情景式大課堂在浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學舉行。來自浙江省東陽市27所聯(lián)盟學校的千余名師生，用藝術(shù)與思想交融的方式，給出了“鄉(xiāng)土文化如何滋養(yǎng)思政教育”的東陽答案。

從資源到活水：鄉(xiāng)土文化登上思政舞臺

“我們從東陽江的潺潺流水中來，從巍山殿的古老磚瓦中來，從祖輩父輩‘敬事而信’的古訓中來。”舞臺上，大中小學生4位講述人共同開篇，將思政課的源頭引向腳下這片土地。整場活動以“根脈·薪火相傳”“成長·匠心雕琢”“遠方·逐光而行”三個篇章遞進展開，節(jié)目素材均源自東陽本地的歷史文化。

“文化是一個國家、一個民族的靈魂，而鄉(xiāng)土文化更是中華文明根系最深、文脈最廣的沃土”，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學教授奚建華表示。本次思政教育讓木雕、鼓詞、古訓等承載地方歷史記憶與精神密碼的文化符號，被萃取、轉(zhuǎn)化成為構(gòu)建學生文化認同與家國情懷最生動的素材。

從獨奏到合唱：構(gòu)建“全城是課堂”的新生態(tài)

這堂情景式大課堂最鮮明的特征，是其高度的一體化與協(xié)同性。臺上，主持團隊由大學生與小學生共同組成；節(jié)目中，大學、中學、小學學子同臺演繹；幕后，策劃與指導則融合了全市多學段教師的力量。

“我們持續(xù)推進大中小學思政課一體化建設(shè)，目標是要構(gòu)建全城是課堂、處處可育人的新生態(tài)”，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學林春蕾介紹。自東陽市大中小學思政教育一體化聯(lián)盟成立以來，這一理念已轉(zhuǎn)化為扎實的行動，聯(lián)盟吸納了27所中小學，培育出跨學段一體化金課19門，建成校內(nèi)外思政實踐基地30余個，旨在讓當?shù)氐?/span>思政教育突破單一學校的邊界，形成全域聯(lián)動、資源貫通的育人共同體。

從講授到體驗：情景課堂讓真理可感可知

如何讓思政課的道理可感可知、可親可近？東陽的答案是：讓道理“行走”起來，走進藝術(shù)的語境。同時情景式大課堂提供了創(chuàng)新解法，它將深奧的道理轉(zhuǎn)化為可感可知的藝術(shù)語言與情感體驗。

在《這束光》情境詩朗誦中，抗戰(zhàn)歷史的精神之光被具象化為舞臺上的溫暖光束，照耀著新時代的青年。舞蹈《哪吒》則借用“我命由我不由天”的神話意象，激發(fā)學生敢于突破、勇?lián)姑亩分?。這種沉浸式、體驗式的教學，讓家國情懷、文化自信等宏大主題，變得可親可近、可觸可感，實現(xiàn)了思政教育從知識灌輸?shù)絻r值認同的升華。

一場情景式大課堂，是東陽多年來深耕“鄉(xiāng)土文化·全齡共育”理念的集中展示。當思政教育深深扎根于地方文化的沃土，這堂“行走的思政課”打破了課堂與生活的邊界，貫通于大中小學的全學段，融入情景體驗的全過程，煥發(fā)出啟智潤心的強大生命力，為培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的時代新人，注入源源不斷的活水。