在國家大力推進新工科建設(shè)，以數(shù)字經(jīng)濟與新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下，高等工程教育正加速向產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、能力本位、協(xié)同育人轉(zhuǎn)型。軟件工程專業(yè)作為支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的核心工科專業(yè)，是新工科人才培養(yǎng)體系中不可或缺的關(guān)鍵力量。

吉林師范大學(xué)軟件工程專業(yè)緊扣國家新工科建設(shè)要求，堅持面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、支撐產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，全面落地學(xué)院“三維融通?資源融建?全鏈融構(gòu)”校企深度融合育人模式，深度對接軟件與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，歷經(jīng)10多年改革創(chuàng)新，走出了一條目標同向、資源同建、培養(yǎng)同鏈、成果同頻的特色發(fā)展之路，為區(qū)域數(shù)字產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送了大量高素質(zhì)應(yīng)用型軟件人才，成為地方高校新工科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)教深度融合的典型示范。

精準對接產(chǎn)業(yè)需求 錨定卓越人才培養(yǎng)坐標

吉林師范大學(xué)軟件工程專業(yè)始建于2010年，先后入選吉林省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)、吉林省一流本科專業(yè)，依托計算機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科碩士點，構(gòu)建本碩貫通培養(yǎng)體系。專業(yè)緊扣云計算、移動互聯(lián)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)前沿，以培養(yǎng)具備軟件設(shè)計、開發(fā)、測試與項目管理能力的復(fù)合型工程人才為目標，將企業(yè)崗位能力標準前置融入人才培養(yǎng)全過程，以破解傳統(tǒng)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、實踐能力與崗位要求錯位的難題。目前專業(yè)有在校全日制本科生469人，累計培養(yǎng)畢業(yè)生超840人，已成長為吉林省軟件人才培養(yǎng)的重要基地。

創(chuàng)新三維融通機制 激活校企協(xié)同育人動能

專業(yè)全面落實學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏機制，推動育人動力由外部推動向內(nèi)生驅(qū)動轉(zhuǎn)變。學(xué)校端精準對接企業(yè)崗位需求、實踐案例、技術(shù)難題與人才輸送，將產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；企業(yè)端依托高校平臺開展人才定制培養(yǎng)、技術(shù)協(xié)同攻關(guān)，實現(xiàn)工程師入校授課、項目入校實踐、認證入校考核；學(xué)生端通過課程學(xué)習(xí)、學(xué)科競賽、企業(yè)實訓(xùn)、職業(yè)認證四維賦能，快速完成從校園到職場的能力過渡。

多年來，專業(yè)聯(lián)合華為、中軟國際、東軟教育集團、吉軟數(shù)科、北京學(xué)佳澳等20余家行業(yè)知名企業(yè)，共建實訓(xùn)基地、共研教學(xué)項目、共評培養(yǎng)質(zhì)量，形成校企生良性互動生態(tài)。

深化資源融建共享 打造虛實一體實踐平臺

專業(yè)堅持平臺共建、資源共享、案例共用，構(gòu)建線上線下一體化實踐教學(xué)體系。線上依托私有云與公有云“雙云協(xié)同”，整合4000余學(xué)時優(yōu)質(zhì)課程資源、80余個企業(yè)真實項目，建成覆蓋全流程的線上實訓(xùn)中樞；線下依托吉林省計算機實驗教學(xué)示范中心、數(shù)值模擬省級重點實驗室，搭建人工智能、大數(shù)據(jù)分析、軟件測試、云計算等11個專業(yè)實驗室，設(shè)備總值超千萬元。

創(chuàng)新推行“雙師同堂”教學(xué)模式，企業(yè)工程師與校內(nèi)教師聯(lián)合授課，年均完成400余學(xué)時實踐教學(xué)，學(xué)生參與真實項目開發(fā)比例達80%，實踐教學(xué)學(xué)分占比28.3%，實現(xiàn)“課堂即工場、作業(yè)即項目、畢業(yè)即上崗”。

推進全鏈融構(gòu)培養(yǎng) 構(gòu)建閉環(huán)育人體系

專業(yè)以“一主—雙擎—多維—全鏈條”為架構(gòu)，重塑人才培養(yǎng)全流程。圍繞“供需精準契合、同頻提質(zhì)育人”核心，將企業(yè)崗位清單轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標清單；以課程體系與實訓(xùn)基地為雙引擎，推動理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練深度融合；聯(lián)動政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、高校多維資源，形成協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)；通過培養(yǎng)方案雙定、校企課程雙授、學(xué)生管理雙導(dǎo)、實習(xí)實訓(xùn)雙管、就業(yè)輸送雙推，構(gòu)建從入學(xué)到就業(yè)的無斷層培養(yǎng)閉環(huán)。

實施“3+1”校企協(xié)同培養(yǎng)與ISEC國際化課程雙輪驅(qū)動，前3年夯實理論基礎(chǔ)，第4年進入企業(yè)頂崗實習(xí)，同步推進雙語教學(xué)與國際課程互認，拓寬人才國際化視野。

強化師資隊伍建設(shè) 筑牢專業(yè)發(fā)展根基

專業(yè)打造一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、工程能力突出的高水平教學(xué)團隊。教師博士占比達78.5%；擁有省級教學(xué)名師1人，省級拔尖創(chuàng)新人才3人，應(yīng)用軟件開發(fā)課程群教學(xué)團隊獲評吉林省優(yōu)秀教學(xué)團隊。近3年主持省部級以上教研項目11項，其中教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目6項；國家級出版社出版教材9部，獲省級教學(xué)成果獎2項。同時聘請企業(yè)高級工程師擔(dān)任兼職教師，建立“校內(nèi)名師+企業(yè)專家”混編師資隊伍，為工程人才培養(yǎng)提供堅實師資保障。

育人成果豐碩彰顯 示范效應(yīng)持續(xù)擴大

10余年深耕結(jié)出累累碩果，專業(yè)構(gòu)建起“目標—實施—評價—改進”閉環(huán)質(zhì)量保障體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。近3年畢業(yè)生一次性就業(yè)率均超90%，年終就業(yè)率達100%，60%以上畢業(yè)生在北京、上海、廣州、杭州等一線城市就業(yè)，用人單位滿意度達95%。

學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國機器人技能大賽、互聯(lián)網(wǎng)+、ACM程序設(shè)計競賽、信息安全鐵人三項賽等賽事中斬獲國家級獎項20余項、省級獎項50余項；主持國家級大創(chuàng)項目8項、省級11項，創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)廣受認可。

專業(yè)先后獲批省級以上平臺6項、省級教學(xué)團隊1個、省級實驗教學(xué)示范中心1個、省級重點實驗室1個；建成國家級一流課程2門，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程、省級課程思政示范課程、省級校企合作開發(fā)課程各1門。依托校企合作平臺，師生積極參與技術(shù)研發(fā)與社會服務(wù)，多項成果應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)，彰顯高校服務(wù)地方發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

未來，吉林師范大學(xué)軟件工程專業(yè)將以國家級一流本科專業(yè)建設(shè)為目標，持續(xù)深化新工科改革，持續(xù)實踐迭代“三維融通?資源融建?全鏈融構(gòu)”育人模式，強化校企深度協(xié)同、優(yōu)化課程體系、提升實踐創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)軟件人才，為高等工程教育高質(zhì)量發(fā)展、為東北全面振興、全方位振興貢獻新的更大力量。