夜幕降臨，湖北省仙桃市經信局辦公樓的燈光依舊明亮。晚上十點，武漢紡織大學電子與電氣工程學院副教授廖海斌揉了揉干澀的眼睛，目光重新聚焦在電腦屏幕上跳動的密密麻麻的代碼上。作為湖北省委組織部第十六批“科技副職”掛職干部，廖海斌在仙桃市經信局副局長的崗位上，已度過了近4個月的忙碌時光，用腳步丈量校地融合的深度，用實干書寫科研服務產業(yè)的擔當。

“把論文寫在祖國大地上，讓科研成果落地生根、開花結果，是高校科研工作者的初心使命?！绷魏１笫冀K秉持這一信念。在他看來，“數(shù)據是傳統(tǒng)制造業(yè)向智能工廠轉型的‘導航儀’，用人工智能挖掘數(shù)據價值，就能為產業(yè)升級裝上‘動力引擎’?！泵鎸Ａ康墓I(yè)經濟數(shù)據，傳統(tǒng)預測方法存在諸多瓶頸，如何用人工智能模型破解這一難題，成為他日夜鉆研的課題。

無數(shù)個深夜，他埋首于時序數(shù)據分析。功夫不負有心人，他提出的“語義感知時序趨勢損失函數(shù)”模型，成功攻克了傳統(tǒng)預測方法的痛點，大幅提升了人工智能預測的精準度，相關研究成果發(fā)表于物聯(lián)網領域頂級期刊IEEE Internet of Things Journal上。

“掛職不是‘鍍金’，是‘煉金’?！痹谙商覓炻毜囊话俣嗵炖铮魏１?0余次深入企業(yè)一線調研，與企業(yè)負責人、技術工人面對面交流，收集到10多個真實項目案例與技術難題。這些“一手資料”，被他轉化為模塊化教學內容和梯度化實踐項目。

他牽頭申報武漢紡織大學產教融合課程“數(shù)字圖像處理及其應用”，將企業(yè)級開發(fā)工具、測試平臺與數(shù)據集引入課堂，讓學生在校園里就能直面真實行業(yè)問題、參與實戰(zhàn)攻關。這種“企業(yè)命題—課程攻關”的協(xié)同機制，搭建起校地合作的堅實“橋梁”，形成了可復制、可推廣的產教融合樣本。

掛職鍛煉不僅提升了他的科研能力，更讓他的教學素材庫變得鮮活豐富。每次回校，廖海斌都會把在企業(yè)調研的見聞和解決技術難題的過程變成生動的課堂案例?！爱斘抑v到工業(yè)場景中的圖像處理技術時，學生們的眼睛都亮了?！彼χf，“這些源于實踐的真實案例，比課本上的純理論更有說服力，也更能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新熱情。”在他的帶動下，越來越多的學生開始關注行業(yè)需求，主動參與校地合作項目，在實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)。

武漢紡織大學黨委書記徐衛(wèi)林院士常對掛職干部說，要爭當解放思想的“領航者”、學校發(fā)展的“智囊團”、爭取支持的“直通車”和推介學校的“宣傳員”。廖海斌始終牢記這一囑托，將企業(yè)的技術需求帶回學校，促進學科交叉融合，還積極推動武漢紡織大學與仙桃市在人才培養(yǎng)、科研攻關等方面的合作。“校地融合不是單向輸出，而是雙向賦能?！绷魏１蟊硎荆碌囊荒昀?，他將依托仙桃紡織服裝產業(yè)優(yōu)勢和武漢紡織大學專業(yè)特色，進一步推動校企合作走深走實。

新春的鐘聲即將敲響，廖海斌依然堅守在掛職崗位上。他說：“這個春節(jié)，雖然不能常伴家人左右，但能為基層發(fā)展貢獻一份力量，能為學校的‘十五五’規(guī)劃積累實踐經驗，就是最有意義的新年禮物?！保ㄖ袊逃龍?span style="margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">-中國教育新聞網 記者 程墨 通訊員 陳宇凡 鄭婷）