今天是“三八”國際勞動婦女節(jié)，恰逢全國兩會進(jìn)行時，讓我們將目光投向來自教育系統(tǒng)的女代表委員們，一起看她們的履職故事——

全國人大代表、華東師范大學(xué)黨委書記梅兵：促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是教育的核心任務(wù)

“促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是教育的核心任務(wù)，更事關(guān)個體幸福、家庭和諧、社會穩(wěn)定與國家發(fā)展?！泵繁┠旰荜P(guān)注學(xué)生心理健康促進(jìn)工作。2024年、2025年全國兩會，梅兵先后提出了加強青少年社會與情感能力培養(yǎng)、加強家庭教育等的建議。

作為一名全國人大代表，梅兵最高興的莫過于看到自己的建議帶來實實在在的改變。近年來，華東師范大學(xué)與山東濟(jì)南教育局、深圳南山教育局、蘇州昆山教育局和上海虹口教育局合作，針對青少年社會與情感能力開展大規(guī)模測評并發(fā)布測評報告，在華東師范大學(xué)牽頭成立的社會與情感能力培養(yǎng)“千校聯(lián)盟”成員學(xué)校中，基于測評證據(jù)的教育變革正在發(fā)生。學(xué)校還研發(fā)了針對家長的“知心慧語”智能陪練系統(tǒng)，助力14萬用戶學(xué)習(xí)成長；推進(jìn)校家社協(xié)同育人領(lǐng)航區(qū)、燈塔校建設(shè)，構(gòu)建起覆蓋近800所中小學(xué)校的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。

面向人工智能時代的快速到來和中國式現(xiàn)代化的穩(wěn)步推進(jìn)，如何培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才？高校在教育科技人才一體發(fā)展中應(yīng)如何作為，才能更好服務(wù)于高水平科技自立自強的國家戰(zhàn)略......梅兵認(rèn)為，要關(guān)注、可關(guān)注的問題很多，未來她將繼續(xù)深入調(diào)研，積極建言獻(xiàn)策，為教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展添磚加瓦。

全國人大代表、中國科學(xué)院院士、鄭州大學(xué)校長李蓬：讓每個學(xué)生更優(yōu)秀

“讓每個學(xué)生更優(yōu)秀”是李蓬的教育初心。她堅信，教育的本質(zhì)是因材施教，AI技術(shù)將讓每個學(xué)生擁有更加個性化的成長路徑變?yōu)楝F(xiàn)實。

李蓬將AI視為賦能因材施教的核心抓手。在她的推動下，鄭州大學(xué)全面實施“人工智能+”戰(zhàn)略，系統(tǒng)構(gòu)建“1+X+Y”AI分階課程體系，將AI通識課列為本科生必修課；研發(fā)“小鄭老師”AI評價模型，以數(shù)據(jù)驅(qū)動為個性化教學(xué)提供精準(zhǔn)支撐。今年1月，學(xué)校發(fā)布師生AI素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓數(shù)智化貫穿教與學(xué)全過程——從課程到評價，從標(biāo)準(zhǔn)到素養(yǎng)，鄭大正以系統(tǒng)性變革，讓因材施教有了可落地的支撐。

作為全國人大代表，李蓬持續(xù)為中西部高校數(shù)字化建設(shè)建言獻(xiàn)策，推動AI賦能下的高等教育區(qū)域均衡，讓“因材施教”在更大坐標(biāo)中落地生根。

全國人大代表、蘭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長韓琳：青年教師要有行為世范、樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的教育家精神

韓琳從事護(hù)理教育與研究工作逾20年，她開拓創(chuàng)新，延攬人才，組建蘭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院，帶領(lǐng)甘肅省護(hù)理學(xué)科步入了高速發(fā)展的“快車道”，實現(xiàn)了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)護(hù)理師資隊伍從“地方化”到“國際化”的轉(zhuǎn)變。她牽頭建成“甘肅首家護(hù)理學(xué)實驗實訓(xùn)中心”，為護(hù)理人員開展研究工作、臨床培訓(xùn)等提供平臺。她打造了“強實踐、勵創(chuàng)新、重人文”的護(hù)理人才培養(yǎng)模式，同時秉持“教育是一個良心活”的理念，教導(dǎo)青年教師要有行為世范、樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的教育家精神，甘肅高等護(hù)理教育形成了“本科-碩士-博士”的立體化體系。

作為全國人大代表，韓琳同樣關(guān)注中小學(xué)生身心健康。她建議深化評價改革，將健康指標(biāo)嵌入履職評價，把軟實力納入綜合素質(zhì)檔案；建睡眠心理動態(tài)監(jiān)測平臺，將心理、勞動課設(shè)為必修課，構(gòu)建家校協(xié)同共育網(wǎng)絡(luò)。

全國人大代表、湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學(xué)教師張瓊麗：以學(xué)生需求為原點，堅守教育初心

張瓊麗扎根基層教育一線16年，履職期間，她提出的建議貼合基層需求，獲得多方積極回應(yīng)。2023年，她提出推動中小學(xué)生“趴睡”變“躺睡”的建議，已在多地逐步推進(jìn)實施，僅恩施州就有約4萬名中小學(xué)生受益；2024年，她建議建設(shè)鄉(xiāng)村圖書館，優(yōu)化普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試；2025年，她聚焦紅色研學(xué)領(lǐng)域提出建議，倡導(dǎo)制定統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)、推動數(shù)字賦能升級，助力紅色資源更好發(fā)揮育人功能。

2026年全國兩會，張瓊麗繼續(xù)立足教育領(lǐng)域，重點圍繞推動科普教育與思政教育融合、強化價值引領(lǐng)，以及規(guī)范網(wǎng)絡(luò)熱梗使用、凈化青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等議題建言獻(xiàn)策。同時，作為一名土家族代表，她還將結(jié)合恩施州本地實踐，就鑄牢中華民族共同體意識提出相關(guān)建議。

來源 | 綜合自教育融媒體聯(lián)盟成員單位華東師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、蘭州大學(xué)，新華社客戶端等