中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐媚）“轉(zhuǎn)身幅度要調(diào)到緩慢柔和，老人才不會覺得突兀。”近日，走進位于北京市大興區(qū)的民政職業(yè)大學，智慧健康養(yǎng)老管理專業(yè)學生鄧佳瑞和同學們正圍著養(yǎng)老機器人“小麗”調(diào)試參數(shù)。他們剛完成養(yǎng)老機器人迎賓的實訓核心任務，對適老化設計有了真切感悟?！霸O置機器人迎賓原來不只是輸歡迎語?！编嚰讶鹫f。

新年伊始，民政職業(yè)大學“情感陪伴養(yǎng)老機器人技術應用”微專業(yè)正式開課，來自多個專業(yè)的25名本科生成為首批學生，用“朝陽”技術守護“夕陽紅”。

“未來的養(yǎng)老，將是科技溫度與人文關懷的深度融合，急需培養(yǎng)一批真正理解老年人、又能駕馭智能科技的養(yǎng)老領航者?！痹诿裾殬I(yè)大學副校長何振鋒看來，養(yǎng)老服務機器人已成為科技賦能養(yǎng)老、提升民生保障水平的關鍵載體，在全國較早開設“機器人+養(yǎng)老”微專業(yè)，是學校主動應對行業(yè)變革、服務國家戰(zhàn)略的有益探索。

智慧康養(yǎng)專業(yè)教研室主任李晶介紹，該微專業(yè)致力于破解智慧養(yǎng)老領域“懂技術的不懂照護、懂照護的不懂技術”、缺乏復合型人才的困境。該微專業(yè)以未來崗位勝任力為導引，設計了養(yǎng)老機器人基礎認知、語音交互與大模型技術、智慧養(yǎng)老產(chǎn)品創(chuàng)新設計、養(yǎng)老場景應用實踐等四門遞進式課程。

“通過項目化實訓，學生能獲得機器人部署調(diào)試、養(yǎng)老語料庫構建與優(yōu)化、適老化產(chǎn)品需求分析及交互流程設計等關鍵實操技能?！崩罹дf。

該微專業(yè)由學校和森麗康科技（北京）有限公司深度共建?！梆B(yǎng)老產(chǎn)業(yè)人才缺口巨大，單靠企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)周期長、成本高，與學校共建微專業(yè)既能提前鎖定人才，又能將真實應用場景和技術標準融入教學，確保人才‘學即能用’。”森麗康公司副總經(jīng)理黃金麗說。

黃金麗介紹，企業(yè)專門提供“小麗”機器人并配套全套軟硬件，滿足學生的實訓需求，并選派業(yè)務骨干主講實操內(nèi)容，與校內(nèi)教師形成教學合力。同時校企共建“健康陪伴機器人實訓基地”，企業(yè)深度參與實訓場景布置，還原居家、社區(qū)、機構真實養(yǎng)老環(huán)境，并為學生提供實習崗位。

在實訓課上，同學們圍繞養(yǎng)老機器人“小麗”進行拆解、編程、場景調(diào)試。企業(yè)導師、森麗康科技產(chǎn)品技術總監(jiān)李陽在指導過程中發(fā)現(xiàn)，學生在真實養(yǎng)老場景中的實踐反饋極具價值。

“比如他們發(fā)現(xiàn)機器人轉(zhuǎn)身幅度、語速同步這些我們工程師容易忽略的細節(jié)，恰恰是影響老人接受度的關鍵。這種基于用戶視角+技術能力的建議，能幫助我們少走彎路、加快迭代?！崩铌栒f。

寒假到來，智慧康養(yǎng)專業(yè)的學生們已經(jīng)跟隨企業(yè)工程師走進養(yǎng)老機構，學習如何調(diào)試養(yǎng)老機器人承擔迎賓、導覽、安全巡查等工作。在不遠的將來，當更多養(yǎng)老社區(qū)、機構乃至家庭中出現(xiàn)情感陪伴機器人的身影時，背后或許正是這樣一群既懂智能技術、又懂老人需求的年輕人，在守護著每一次人機交互的流暢與溫暖。