“校長，咱們食堂的爆米花是不是有點貴？”在“議事廳會議”上，深圳市高級中學(xué)文博高中（以下簡稱“文博高中”）高三（12）班學(xué)生郝韻菲和同學(xué)們一起提出問題。學(xué)校執(zhí)行校長孫立志沒有忽視這件“小事”，而是耐心傾聽學(xué)生們的心聲，認(rèn)真記下這個意見。

隨后，他與相關(guān)教師深入了解爆米花的制作流程與成本，并向后勤部門提出調(diào)價建議，實現(xiàn)每份爆米花降價1元。和郝韻菲一樣，很多學(xué)生在感到驚喜的同時，也更加真切地感受到自己的聲音被認(rèn)真聆聽和尊重。

這場關(guān)于爆米花價格的討論，成為文博高中校園治理變革的起點。“這件事讓我們意識到，學(xué)生的參與感與獲得感，來源于學(xué)校對真實問題的回應(yīng)?！睂O立志表示，長期以來，很多學(xué)校都遵循“自上而下”的管理模式。學(xué)校制定規(guī)則，學(xué)生遵守規(guī)則，學(xué)生往往處于被動接受的位置。

“我們希望每一個學(xué)生都能成為校園管理的參與者和建設(shè)者，真正成為學(xué)校、班級的主人?！北帧白鹬嘏c自主”的育人理念，孫立志開始探索學(xué)生自我管理體系建設(shè)。在學(xué)校每月一次的“議事廳會議”上，他都會與學(xué)生共進午餐，聽取大家對校園生活的想法和建議。

起初，管理模式的變革也受到了質(zhì)疑?！皩W(xué)生是否足夠成熟來參與管理？”“放權(quán)會不會導(dǎo)致混亂？”“教學(xué)秩序如何保障？”面對這些擔(dān)憂，孫立志與學(xué)校管理層沒有回避問題，相繼成立了學(xué)生議事廳、學(xué)生自治會（學(xué)生會）、學(xué)生仲裁院等校內(nèi)機構(gòu)，保障學(xué)生有序參與學(xué)校治理。

學(xué)生參與治理不能僅靠熱情，更需要具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)校構(gòu)建“制度+培訓(xùn)+平臺”三位一體的支持系統(tǒng)，幫助學(xué)生實現(xiàn)從“有話想說”到“有話會說”、從“有事想做”到“有事會做”的能力跨越。學(xué)校還建立了12個分工明確的學(xué)生組織，包括膳食委員會、宿舍管理委員會、學(xué)習(xí)資源委員會等專業(yè)小組。相關(guān)提案會被分類整理、討論研究，并最終由對應(yīng)的校內(nèi)部門落實。文博高中是深圳市高級中學(xué)高中園的四個成員校之一，總校長郭峰提出，要把孩子當(dāng)作成年人一樣去尊重。學(xué)校將校園一部分管理權(quán)“還”給學(xué)生，并不是管理的退位，而是育人方式的升級。

學(xué)校操場草坪維護保養(yǎng)期間，應(yīng)該去哪里踢球？體育課上，高三（11）班學(xué)生居?xùn)|籬和同學(xué)們原本打算踢球，卻發(fā)現(xiàn)場地?zé)o法使用。他們還曾考慮前往鄰近學(xué)?；顒?，但由于缺少教師帶隊和協(xié)調(diào)安排，最終未能實現(xiàn)。當(dāng)晚，居?xùn)|籬決定給校長寫信。盡管學(xué)校設(shè)有校長信箱，但為了能讓校長盡早看到，他直接將信塞入校長辦公室的門縫。

次日，在“議事廳會議”上，孫立志提到了這封來信。起初，居?xùn)|籬有些害羞，沒有當(dāng)眾承認(rèn)自己就是寫信人。直到會議臨近結(jié)束，他才主動找到孫立志表明身份，并建議學(xué)校盡快想辦法解決學(xué)生踢球難的問題。學(xué)校分析不同方案，最終決定將操場劃分為兩部分，實行“一半維保、一半開放”。方案確定后不到半天，劃出的場地區(qū)域便向?qū)W生開放。

越來越多學(xué)生嘗試通過寫信給校長、向議事廳代表反映情況等方式，為校園建設(shè)建言獻策。學(xué)生們還組織了項目式學(xué)習(xí)小組，利用所學(xué)的物理、生物等知識為學(xué)校安裝空調(diào)擋風(fēng)板、建設(shè)和管理萌寵樂園、樂動空間和種植園等項目獻計獻策。

在參與校園治理的過程中，很多學(xué)生獲得了成長。他們學(xué)會了如何收集數(shù)據(jù)支持自己的觀點，如何在分歧中尋求共識，調(diào)研能力、協(xié)商能力、公共表達能力等方面都有所提升。學(xué)生處主任劉界東介紹，一些學(xué)生剛開始參與議事時，可能只關(guān)注自己的需求，但漸漸也學(xué)會站在集體角度思考，主動為低年級同學(xué)發(fā)聲。

“今天在議事廳里學(xué)會的民主協(xié)商、理性對話、依法辦事，明天你們就會帶到大學(xué)，帶到工作崗位，帶到所參與的每一個社會共同體中?！痹趯O立志看來，讓學(xué)生參與校園治理，能幫助他們更加從容自信地步入社會。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 牟方婷 蔣穎妍 記者 劉盾）