臨近學(xué)期末，青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院的學(xué)生都在更新簡歷。簡歷每學(xué)期更新一次，學(xué)院還設(shè)置了門檻：專業(yè)課須考取90分以上；職業(yè)資格證書須是行業(yè)認(rèn)可的；競賽獲獎須省級以上；項目經(jīng)歷須有企業(yè)導(dǎo)師簽字認(rèn)證……這項被師生稱為“簡歷工程”的特色制度，學(xué)院已經(jīng)堅持了多年。

普大通信G231班班主任王承暉說：“這本質(zhì)上是一套讓學(xué)生自我驅(qū)動、自我管理、自我認(rèn)知的育人工具。三年下來，學(xué)生收獲的不只是一份漂亮的簡歷，更是一個清晰的自己。”

一直以來，信息技術(shù)學(xué)院緊扣國家“東數(shù)西算”戰(zhàn)略與青海數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈搏，以立德樹人為主線、以作風(fēng)建設(shè)為引領(lǐng)、以產(chǎn)教融合為路徑，創(chuàng)新構(gòu)建信息（Information）、通信（Communication）、技術(shù)（Technology）（ICT）人才培養(yǎng)體系。

針對傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)、課程體系滯后、校企協(xié)同不足等問題，學(xué)院精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求，建立校企混編教學(xué)團(tuán)隊，邀請企業(yè)一線工作者攜真實項目進(jìn)校授課，共同編寫新形態(tài)教材。

同時，為確保教學(xué)始終緊跟產(chǎn)業(yè)前沿，學(xué)院規(guī)定教師每年須赴企業(yè)頂崗一個月，從實踐中反哺課堂。信息技術(shù)學(xué)院黨支部書記、院長馬愛玲說：“學(xué)院每年至少考察24家企業(yè)，摸清用人需求，并據(jù)此靈活調(diào)整專業(yè)方向，下一步將在‘信創(chuàng)’‘低空經(jīng)濟(jì)’領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)化課程?！?/p>

在產(chǎn)教融合方面，學(xué)院協(xié)同30余家行業(yè)龍頭企業(yè)，共建華為ICT學(xué)院、5G+數(shù)字化人才產(chǎn)教融合基地等平臺，打造“虛擬仿真實訓(xùn)基地、校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實踐基地、鄉(xiāng)村牧區(qū)田野”四位一體育訓(xùn)陣地。

學(xué)院不僅關(guān)注學(xué)生“成才”的專業(yè)本領(lǐng)，更重視學(xué)生“成人”的思想底色。2025年暑期，學(xué)院開展了跨越千里的“行走的課堂”研學(xué)實踐，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)位于海晏縣的青海原子城紀(jì)念館，沉浸式體悟“兩彈一星”精神。不僅如此，學(xué)生還利用Java、白盒測試、移動通信技術(shù)等專業(yè)知識自主開發(fā)“塑星研學(xué)”小程序。

受紅色精神熏陶，現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生何增萍今年考取了“西部計劃”，立志回到家鄉(xiāng)，投身基層信息化與數(shù)字基建一線。她說：“我想用自己所學(xué)的通信技術(shù)知識，為家鄉(xiāng)的數(shù)字化建設(shè)添一塊磚?！?/p>

截至2026年，學(xué)院學(xué)生職業(yè)技能等級證書取證率達(dá)89.97%，畢業(yè)生高質(zhì)量對口就業(yè)率81.9%，用人單位滿意度97.62%。76.71%的少數(shù)民族學(xué)生留在本地ICT企業(yè)就業(yè)，活躍在三江源5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、生態(tài)保護(hù)區(qū)監(jiān)管、鄉(xiāng)村振興等一線崗位。

“學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)功底扎實、實操本領(lǐng)過硬，入職后履職穩(wěn)定性突出，高度匹配崗位用人標(biāo)準(zhǔn)?！敝袊鴱V電青海公司人力資源部總經(jīng)理陳蘭蓉表示，公司將常態(tài)化引進(jìn)該院優(yōu)質(zhì)實用型技術(shù)人才。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 林冰瑩）