“知識可能會淡忘，思考不會?！痹谒拇ù髮W教授梁偉波領銜講授的通識課程《法醫(yī)世界：全球大案的深度剖析》上，同學們總會留下一段段動人的課后感言。這門課是2020年四川大學立項建設的首批通識核心課程，也是學校通識核心課程中每學期開課班次最多的課程，近6年時間中每學期搶課人數(shù)平均超4000人?！白尨ù髮W生都喜歡，更讓川大學生多受益”一直以來是這門課的追求。

“課程籌備之初，來自法醫(yī)學4個教研室的10余位教師、專家基于教學目標對授課理念達成共識，即在高于科普、寬于專業(yè)的基礎上深度挖掘人文內(nèi)核，器以載道。”四川大學教務處處長黨躍武介紹，這門通識教育明星課程充分展現(xiàn)了人文與科技交融的特點。

“通識教育并不是專業(yè)之外的一種裝飾，它其實在幫助我回答一個更根本的問題：醫(yī)學到底是在面對什么，醫(yī)生又是在學習成為什么樣的人?！彼拇ù髮W華西臨床醫(yī)學院博士研究生李燊回想起本科讀書經(jīng)歷時，仍記得通識教育課程帶給自己的深刻印記。

“通識教育在四川大學具有深厚的歷史根基和鮮明的時代定位，和融基因永遠根植每一代川大人的血脈里?！秉h躍武介紹，“海納百川，有容乃大”的校訓本身就是川大以通識教育助力融合式教育的生動寫照。

一組通識教育的數(shù)據(jù)讓人記憶深刻：四川大學已建成通識核心課97門、模塊課391門，建設100余門通識MOOC和AI課程，其中國家、省級一流課程91門，每年有4.7萬人次選課修讀通識教育課程。如今，四川大學聚焦“強基礎、厚通識、寬視野、多交叉”，實施以川大特色通識教育為基礎的寬口徑專業(yè)培養(yǎng)，以人文教育與科技教育深度協(xié)同為核心，形成了以融通型課程體系為基石、協(xié)調(diào)型支撐機制為保障的川大特色通識教育新體系。尤其是在融通型課程體系建設中，以文明與科技交融為主線，構建“先導+優(yōu)選+模塊+核心”層層推進的課程架構。

一門通識課的誕生并不容易。2019年，四川大學啟動了首批通識教育核心課建設計劃。借此契機，彼時建筑與環(huán)境學院唐亞教授牽頭，聯(lián)合華西公共衛(wèi)生學院和化學學院共4位教師，申報了“環(huán)境與健康”課程；與此同時，華西公共衛(wèi)生學院張勤副教授也集結(jié)了5位來自公共衛(wèi)生學院和建筑與環(huán)境學院的老師，提交了“環(huán)境污染與健康”課程的建設方案。

可是，在首輪評審中，課程申請就遭遇了“挫折”——學校通識教育專家組指出兩門課程存在內(nèi)容交叉，并提出了建設性的挑戰(zhàn)：“能否將兩門課程交叉融合，打造一門更具綜合性的通識課？”于是，經(jīng)過多次討論，新課程打破了單一學科的壁壘，確立多元視角切入的教學框架，實現(xiàn)了從“知識傳授”到“素養(yǎng)培育”的升華，才誕生出《詩意地棲居：環(huán)境、健康與生活》融合課程。

面對人工智能的飛速發(fā)展，四川大學近期打造出“智慧與交叉”模塊AI+通識課程37門，其中跨學科通識核心課“知者不惑：后真相時代的信息素養(yǎng)”“商業(yè)重塑：人工智能驅(qū)動的產(chǎn)業(yè)變革”等12門；學校還與百度等合作，根據(jù)不同學科需求打造“人工智能素養(yǎng)”系列課程，滿足不同專業(yè)背景的學生學習AI素養(yǎng)的需要。

“2026年，我們在前期探索的基礎上，出臺了《四川大學人工智能素養(yǎng)課程體系建設實施方案》，全面實施川大特色泛在化多層級AI素養(yǎng)教育體系，確保每一位學生都接受系統(tǒng)的AI素養(yǎng)教育?！秉h躍武說，“學校組織包含不同學科通識教育專家的專家小組全過程、全方位指導核心課程建設，讓通識教育內(nèi)容始終保持前瞻的時代視野?！保?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陳朝和）