教育對(duì)外開(kāi)放是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要支撐，也是高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的重要路徑。作為一所因“外”而生、因“外”而強(qiáng)的高校，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)（簡(jiǎn)稱“廣外”）建校60年來(lái)，始終將自身發(fā)展同國(guó)家外交事業(yè)、同區(qū)域?qū)ν忾_(kāi)放緊密相連。在推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到：越是開(kāi)放，越要堅(jiān)守辦學(xué)初心；越是國(guó)際化，越要筑牢發(fā)展根基。唯有將國(guó)際化辦學(xué)深度融入國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展，才能在服務(wù)大局中實(shí)現(xiàn)自身能級(jí)的躍升。近年來(lái)，廣外以國(guó)際交流合作PRIME計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“PRIME計(jì)劃”）為牽引，在國(guó)際化平臺(tái)搭建、全球合作網(wǎng)絡(luò)拓展、國(guó)際化人才培養(yǎng)、中外人文交流等領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，逐步探索出一條具有廣外特色的國(guó)際化發(fā)展之路。

戰(zhàn)略引領(lǐng)：從“分散推進(jìn)”升級(jí)為“系統(tǒng)整合”

國(guó)際化辦學(xué)不能停留在零散的項(xiàng)目合作層面，必須有清晰的頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的戰(zhàn)略布局。廣外于2023年啟動(dòng)實(shí)施國(guó)際交流合作“PRIME計(jì)劃”，圍繞國(guó)際化高端合作平臺(tái)構(gòu)建、國(guó)際化科研及社會(huì)服務(wù)提速、國(guó)際化影響力提升、國(guó)際化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、國(guó)際化師資隊(duì)伍優(yōu)化五大核心任務(wù)，推動(dòng)國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)入全方位系統(tǒng)推進(jìn)、提質(zhì)增效的新階段。

這一計(jì)劃的深層邏輯在于實(shí)現(xiàn)三個(gè)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變：一是在目標(biāo)定位上，從追求合作院校數(shù)量增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向聚焦高質(zhì)量合作，重點(diǎn)開(kāi)拓世界知名高校及非通用語(yǔ)種頂尖高校渠道；二是在實(shí)施路徑上，打破部門壁壘，構(gòu)建“人才培養(yǎng)-師資支撐-科研輸出-國(guó)際影響”的良性閉環(huán)；三是在戰(zhàn)略契合上，錨定國(guó)家對(duì)外開(kāi)放重大需求，讓高校國(guó)際化與國(guó)家發(fā)展同頻共振。高校的國(guó)際化發(fā)展，需要從“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”走向“戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)”，只有將國(guó)際化上升為學(xué)校發(fā)展的核心戰(zhàn)略，以系統(tǒng)性思維統(tǒng)籌資源配置，才能避免碎片化、同質(zhì)化，真正形成具有辨識(shí)度的國(guó)際化辦學(xué)特色。

大局導(dǎo)向：將學(xué)科優(yōu)勢(shì)融入國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域 

高校的國(guó)際化辦學(xué)，關(guān)鍵要立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略急需，讓學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的“自轉(zhuǎn)”緊密圍繞國(guó)家發(fā)展的“公轉(zhuǎn)”，方能在服務(wù)大局中實(shí)現(xiàn)自身能級(jí)的躍升。

作為一所國(guó)際化特色鮮明的高校，廣外的發(fā)展始終與國(guó)家的戰(zhàn)略需求同頻共振，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域中培育特色、形成優(yōu)勢(shì)。學(xué)校立足多語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)，形成了覆蓋共建“一帶一路”主要國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言人才培養(yǎng)體系，新增菲律賓語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)、斯瓦希里語(yǔ)等關(guān)鍵語(yǔ)種，實(shí)現(xiàn)RCEP（區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定）成員國(guó)及東盟11國(guó)官方語(yǔ)言全覆蓋。作為華南地區(qū)首家與聯(lián)合國(guó)簽署合作備忘錄的高校，廣外深度參與全球治理，持續(xù)推送學(xué)生赴國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職。2025年，學(xué)校在研究生層面已累計(jì)獲得9項(xiàng)國(guó)家留學(xué)基金資助的高端國(guó)際化人才培養(yǎng)項(xiàng)目，形成了覆蓋多類型、多學(xué)科、多語(yǔ)種的高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)項(xiàng)目群。

平臺(tái)聚力：以高端國(guó)際活動(dòng)提升區(qū)域教育治理話語(yǔ)權(quán)

高校的國(guó)際化影響力，很大程度上體現(xiàn)在能否搭建具有區(qū)域引領(lǐng)力的高端平臺(tái)。2025年，廣外成功承辦亞洲大學(xué)校長(zhǎng)論壇，吸引全球31個(gè)國(guó)家和地區(qū)90所高校200余名代表以及15國(guó)駐穗總領(lǐng)館代表參會(huì)，促成40余項(xiàng)校際合作協(xié)議簽署并發(fā)布《2025亞洲大學(xué)校長(zhǎng)論壇廣州宣言》，參會(huì)規(guī)模創(chuàng)歷屆之最；同年，國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)聯(lián)合學(xué)校舉辦第六屆聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)宣講咨詢活動(dòng)，這在華南地區(qū)是首次，活動(dòng)匯聚了24家國(guó)際組織41名代表及全國(guó)47所高校2000余名師生，搭建青年與國(guó)際組織深度對(duì)接的高端平臺(tái)。這些活動(dòng)的成功舉辦，不僅提升了學(xué)校的國(guó)際知名度，更重要的是，通過(guò)平臺(tái)搭建，廣外從“參與者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M織者”，在亞洲高等教育合作網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)重要節(jié)點(diǎn)，在區(qū)域教育治理中獲得了更多話語(yǔ)權(quán)?？梢?jiàn)，地方院?？梢灾鲃?dòng)搭建高端國(guó)際交流平臺(tái)，以平臺(tái)匯聚資源，以平臺(tái)擴(kuò)大影響，找準(zhǔn)自身特色與區(qū)域需求的結(jié)合點(diǎn)，將舉辦國(guó)際活動(dòng)與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域教育治理需求有機(jī)融合。

人才支撐：構(gòu)建全鏈條國(guó)際化人才培養(yǎng)體系

國(guó)際化辦學(xué)的最終落腳點(diǎn)是人才培養(yǎng)，而國(guó)際化人才培養(yǎng)則必須扎根中國(guó)大地，在價(jià)值引領(lǐng)與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一中，鍛造堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

廣外始終致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、過(guò)硬本領(lǐng)、創(chuàng)新能力與擔(dān)當(dāng)精神的高素質(zhì)復(fù)合型國(guó)際化人才。在育人實(shí)踐中，廣外探索出“底色”與“亮色”辯證統(tǒng)一的育人路徑——“底色”是愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“亮色”是跨文化溝通能力和全球視野。具體而言，一是強(qiáng)化“外語(yǔ)+”和“+外語(yǔ)”深度融合，在全省率先開(kāi)設(shè)34個(gè)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目；二是構(gòu)建多層次海外交流體系，2025年派出本科生1050人次赴國(guó)（境）外交流學(xué)習(xí)，其中473人赴劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界知名高校訪學(xué)；三是聚焦涉外法治等國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)“法學(xué)+外語(yǔ)”和“外語(yǔ)+法學(xué)”雙模式，構(gòu)建多語(yǔ)種涉外法治人才培養(yǎng)體系，并與法律實(shí)務(wù)部門共建全國(guó)首家涉外律師學(xué)院、粵港澳大灣區(qū)國(guó)際仲裁學(xué)院。

智力賦能：以區(qū)域國(guó)別研究彰顯智庫(kù)擔(dān)當(dāng)

區(qū)域國(guó)別研究是服務(wù)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略的重要學(xué)術(shù)支撐，也是高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)、彰顯智庫(kù)擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)鍵領(lǐng)域，需要長(zhǎng)期深耕、厚積薄發(fā)。既要夯實(shí)基礎(chǔ)研究，也要注重應(yīng)用轉(zhuǎn)化；既要立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)，也要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，方能在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中彰顯不可替代的價(jià)值。

基于這一認(rèn)識(shí)，廣外著力從三方面系統(tǒng)推進(jìn)：一是依托多語(yǔ)種多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起覆蓋太平洋島國(guó)、東南亞、拉美、非洲、中東歐等區(qū)域的研究平臺(tái)矩陣，建成包括教育部普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中心”和教育部戰(zhàn)略研究基地“21世紀(jì)海上絲綢之路與區(qū)域創(chuàng)新國(guó)際戰(zhàn)略研究中心”在內(nèi)的2個(gè)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)、36個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)和8個(gè)市級(jí)科研平臺(tái)，牽頭組建“粵港澳大灣區(qū)-東南亞智庫(kù)合作聯(lián)盟”“粵港澳高校區(qū)域國(guó)別研究聯(lián)盟”“廣東-太平洋島國(guó)學(xué)術(shù)聯(lián)盟”等平臺(tái)，與80余個(gè)“一帶一路”沿線機(jī)構(gòu)建立常態(tài)化合作機(jī)制；二是圍繞國(guó)家積極開(kāi)展“南南合作”的戰(zhàn)略部署，深耕東南亞、南太平洋島國(guó)等區(qū)域，與馬來(lái)亞大學(xué)、印度尼西亞大學(xué)等共建聯(lián)合研究中心，通過(guò)長(zhǎng)期追蹤研究與田野調(diào)查積累獨(dú)家案例庫(kù)與史料庫(kù)；三是以區(qū)域國(guó)別研究院為牽引，整合多學(xué)科力量組建跨學(xué)科攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)研究從“單兵作戰(zhàn)”向“體系化協(xié)同”升級(jí)。

經(jīng)過(guò)持續(xù)探索，“十四五”期間，學(xué)校累計(jì)獲批國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金區(qū)域國(guó)別學(xué)和國(guó)際問(wèn)題研究項(xiàng)目14項(xiàng)，位居全國(guó)第四；多份研究報(bào)告獲中央及省級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)批示肯定，一批成果被納入國(guó)家及地方政策制定參考；定期舉辦“21世紀(jì)海上絲綢之路國(guó)際智庫(kù)論壇”等高端學(xué)術(shù)會(huì)議，持續(xù)發(fā)布區(qū)域國(guó)別研究叢書與系列報(bào)告，在服務(wù)“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、中國(guó)-東盟合作深化等方面發(fā)揮了獨(dú)特作用。

交流互鑒：統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的雙向奔赴

教育對(duì)外開(kāi)放，既要讓中華文化“走出去”擁抱世界，也要把友華青年“引進(jìn)來(lái)”讀懂中國(guó)，在雙向互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)文明互鑒、美美與共。

在“走出去”方面，作為廣東省擁有海外孔子學(xué)院數(shù)量最多的高校，廣外在日本、俄羅斯、秘魯、佛得角、埃及、葡萄牙、澳大利亞建成7所孔子學(xué)院（課堂），覆蓋全球五大洲，累計(jì)注冊(cè)學(xué)員超2萬(wàn)人，并成功推動(dòng)中文納入埃及、佛得角國(guó)民教育體系，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)際中文教育從“語(yǔ)言推廣”到“文化共生”的跨越。2025年，學(xué)校與教育部中外語(yǔ)言交流合作中心簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將在國(guó)際中文數(shù)智化建設(shè)、共建“一帶一路”國(guó)家本土中文師資培訓(xùn)、中華文化國(guó)際傳播研究、國(guó)際中文教育智庫(kù)建設(shè)、多語(yǔ)種師資儲(chǔ)備等重點(diǎn)領(lǐng)域深化合作。

在“引進(jìn)來(lái)”方面，廣外深耕“留學(xué)中國(guó)”“留學(xué)廣外”品牌，構(gòu)建“實(shí)踐+文化”的留學(xué)生教育雙軌培養(yǎng)體系，2024-2025學(xué)年國(guó)際學(xué)生總?cè)舜芜_(dá)1656人，生源國(guó)拓展至99個(gè)。學(xué)校精心策劃“感知中國(guó)”系列活動(dòng)，組織來(lái)自省內(nèi)11所高校30余個(gè)國(guó)家的350余人次國(guó)際學(xué)生深入鄉(xiāng)村、走進(jìn)非遺工坊，讓國(guó)際學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感知真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。世界文化節(jié)、國(guó)際文化嘉年華等品牌活動(dòng)，使廣外校園成為粵港澳大灣區(qū)中外文化交流的“活力窗口”。

教育對(duì)外開(kāi)放是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要戰(zhàn)略定力，也需要實(shí)踐智慧。站在建校60周年的新起點(diǎn)上，廣外將繼續(xù)堅(jiān)持“以改革驅(qū)動(dòng)增動(dòng)力、以特色突圍強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、以交叉聚力提質(zhì)效、以數(shù)智賦能促轉(zhuǎn)型、以開(kāi)放發(fā)展拓格局”的發(fā)展方略，全面推進(jìn)學(xué)科體系重塑、高層次師資倍增、育人體系煥新、科研高地聚力、社會(huì)服務(wù)品牌鑄優(yōu)、教育國(guó)際化躍升六大工程，在服務(wù)國(guó)家高水平對(duì)外開(kāi)放中貢獻(xiàn)更大力量。（作者 石佑啟系廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)黨委書記。本文圖片由廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)提供）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2026年第7期）