四川省阿壩藏族羌族自治州（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“阿壩州”）地處川西北高原，是漢族、藏族、羌族、回族等多民族交往交流交融的重要區(qū)域。長(zhǎng)期以來(lái)，阿壩州委、州政府高度重視青少年民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，致力于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承深度融合的有效路徑探索。面對(duì)新時(shí)代民族工作的新要求， 以及青少年群體思想活躍、接收信息渠道多元的新特點(diǎn)，如何將鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一宏大主題轉(zhuǎn)化為青少年可感、可知、可參與的生動(dòng)實(shí)踐，成為一項(xiàng)重要課題。2025 年 9 月，阿壩州教育和體育局決定以舉辦第十二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，進(jìn)行系統(tǒng)性創(chuàng)新。本屆藝術(shù)節(jié)以“石榴花開(kāi) 藝彩綻放 ”為主題，核心目標(biāo)是將藝術(shù)教育從單純的美育活動(dòng)升級(jí)為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的全方位教育實(shí)踐平臺(tái)。藝術(shù)具有跨越語(yǔ)言、直抵人心的力量，是促進(jìn)各民族青少年相互了解、相互欣賞、相互尊重、相互學(xué)習(xí)的天然橋梁。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)全州各族青少年在共同參與、共同創(chuàng)作、共同展演的過(guò)程中，深刻理解“ 中華民族一家親 ”的豐富內(nèi)涵，將愛(ài)我中華的種子深植心靈，實(shí)現(xiàn)從“要我團(tuán)結(jié) ”到“我要團(tuán)結(jié) ”的思想升華。

構(gòu)建“四位一體”實(shí)踐體系，推動(dòng)“鑄牢教育”有形有感有效

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與行政推動(dòng)，優(yōu)化教育實(shí)踐路徑。為確保藝術(shù)節(jié)的政治方向和育人實(shí)效，全州成立了由阿壩州教育和體育局、共青團(tuán)阿壩州委、阿壩州關(guān)心下一代工作委員會(huì)聯(lián)合組成的組委會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全州 13 縣（市）和 6 所直屬學(xué)校。中共阿壩州委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書(shū)組關(guān)于印發(fā)的《阿壩州深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)育人模式改革實(shí)施方案》明確將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育作為藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的主線(xiàn)。藝術(shù)節(jié)組委會(huì)印發(fā)《2025 年阿壩州第十二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案》，要求務(wù)必將其融入節(jié)目創(chuàng)作、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、宣傳展示、互動(dòng)交流等全過(guò)程。州級(jí)財(cái)政投入專(zhuān)項(xiàng)資金近 35 萬(wàn)元用于支持基層學(xué)校開(kāi)展特色藝術(shù)項(xiàng)目、舞臺(tái)搭建及氛圍營(yíng)造。通過(guò)行政力量的強(qiáng)力引導(dǎo)和資源保障，確?；顒?dòng)的高起點(diǎn)謀劃和全州域覆蓋，全力形成“州級(jí)統(tǒng)籌、縣級(jí)組織、校校參與、班班有活動(dòng) ”的生動(dòng)局面。

創(chuàng)新活動(dòng)載體與內(nèi)容供給，深化文化浸潤(rùn)交融。本屆藝術(shù)節(jié)徹底打破以往以單一舞臺(tái)展演為主的傳統(tǒng)模式，全力構(gòu)建起“展、演”并重的全新活動(dòng)體系。在“展”的維度，精心舉辦“多彩阿壩·同心畫(huà)卷”主題美術(shù)書(shū)法作品展，累計(jì)征集作品104 件，作品內(nèi)容既聚焦紅軍長(zhǎng)征過(guò)阿壩、民族團(tuán)結(jié)一家親等重大歷史與現(xiàn)實(shí)議題進(jìn)行深度描繪，也飽含對(duì)祖國(guó)壯美山河、家鄉(xiāng)發(fā)展新貌的由衷贊美。在“演”的維度，藝術(shù)表演作品多達(dá)105個(gè)，除保留傳統(tǒng)的聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、戲劇朗誦專(zhuān)場(chǎng)外，還增設(shè)了“石榴花開(kāi) 藝彩綻放 ”第十二屆阿壩州中小學(xué)藝術(shù)節(jié)頒獎(jiǎng)典禮暨“浙里阿壩石榴紅 ”文藝晚會(huì)，明確要求參演節(jié)目必須由不同民族的學(xué)生共同組成創(chuàng)作和表演團(tuán)隊(duì)。例如，茂縣七一民族中學(xué)《民族團(tuán)結(jié)心向黨》舞蹈節(jié)目， 由藏族、羌族、回族、漢族學(xué)生共同創(chuàng)編，將藏族、羌族音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作創(chuàng)新融合，淋漓盡致地表現(xiàn)出民族團(tuán)結(jié)和對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)；又如壤塘縣寄宿制小學(xué)的展演節(jié)目《草原上的格?；ā罚鷦?dòng)表現(xiàn)出在黨的關(guān)懷下，孩子們?cè)趯W(xué)校茁壯成長(zhǎng)的幸福模樣；再如阿壩縣第一寄宿制小學(xué)的朗誦節(jié)目《讀中國(guó)》，孩子們用飽含深情的朗誦，真摯表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切眷戀與崇高敬意。

聚焦主體培育與參與體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)生認(rèn)同動(dòng)力。藝術(shù)節(jié)始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則，將活動(dòng)的策劃?rùn)?quán)、創(chuàng)作權(quán)、展示權(quán)最大限度地交給學(xué)生。各學(xué)校普遍成立了跨班級(jí)、跨年級(jí)、跨民族的“石榴籽”藝術(shù)社團(tuán)，在教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行節(jié)目編排和作品創(chuàng)作。這一過(guò)程本身就是深刻的交往交流交融實(shí)踐。金川縣東方紅小學(xué)的舞蹈隊(duì)，為了排練一個(gè)融合藏族舞蹈與漢族花棒民族舞蹈元素的節(jié)目，隊(duì)員們自發(fā)查閱資料、相互請(qǐng)教各自民族舞蹈的基本動(dòng)作和含義，在排練廳里結(jié)下了深厚友誼。同時(shí)，藝術(shù)節(jié)設(shè)置了廣泛的參與通道，不僅有藝術(shù)特長(zhǎng)生展示的舞臺(tái)，更有面向全體學(xué)生的班級(jí)合唱、校園集體舞等普及性活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能以不同形式參與其中，成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的親歷者和傳播者。

拓展宣傳平臺(tái)與聯(lián)農(nóng)帶教，放大社會(huì)輻射效應(yīng)。為擴(kuò)大藝術(shù)節(jié)的社會(huì)影響與教育輻射面，組委會(huì)構(gòu)建了線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的宣傳網(wǎng)絡(luò)。線(xiàn)上通過(guò)“ 阿壩教體 ”等官方新媒體平臺(tái)，全程直播開(kāi)幕式、決賽、頒獎(jiǎng)典禮會(huì)演，對(duì)優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行系列展播，累計(jì)點(diǎn)擊量超過(guò)1萬(wàn)次，引發(fā)了社會(huì)各界的關(guān)注；決賽與頒獎(jiǎng)典禮在馬爾康民族團(tuán)結(jié)廣場(chǎng)舉行，現(xiàn)場(chǎng)觀演人員涵蓋群眾，線(xiàn)上直播同步覆蓋廣大農(nóng)牧民家庭，眾多農(nóng)牧民通過(guò)直播全程觀看。藝術(shù)節(jié)尤為注重“教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的鏈條式效應(yīng)，通過(guò)舉辦戶(hù)外藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)居民觀看比賽、演出，參與互動(dòng)，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育從校園向社會(huì)和家庭有效滲透。

以實(shí)際成效實(shí)現(xiàn)美育提質(zhì)和人心凝聚

經(jīng)過(guò)近4個(gè)月的持續(xù)實(shí)踐，“石榴花開(kāi) 藝彩綻放 ”藝術(shù)節(jié)取得了尤為顯著的成效。在美育提質(zhì)方面，全州中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的參與學(xué)校覆蓋率達(dá)到了100%，學(xué)生直接參與人數(shù)超過(guò)2100人，創(chuàng)作各類(lèi)藝術(shù)作品200余件，其中，遴選 5 所藝術(shù)節(jié)合唱優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加四川省第三屆西部音樂(lè)節(jié)，理縣雜谷腦營(yíng)盤(pán)小學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，并赴成都參加現(xiàn)場(chǎng)展演，此次入選是全州合唱團(tuán)首次入圍全省展演，其他學(xué)校榮獲二等獎(jiǎng) 1 個(gè)、三等獎(jiǎng) 3 個(gè)，學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力得到普遍提升。更為重要的是，在凝聚人心方面，藝術(shù)節(jié)不僅是學(xué)生展示自我風(fēng)采的廣闊平臺(tái)，更是增進(jìn)各民族青少年情感認(rèn)同、文化認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同的核心載體。

參與學(xué)生紛紛表示，通過(guò)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，更加了解了其他民族的文化，與不同民族的同學(xué)合作完成作品，讓彼此關(guān)系更加親密了。有的教師反饋，藝術(shù)節(jié)搭建起各民族青少年文化交流的堅(jiān)實(shí)橋梁，有效促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)意識(shí)在校園的根植。眾多基層教師和校長(zhǎng)反映，藝術(shù)節(jié)舉辦后，校園內(nèi)不同民族學(xué)生之間的交往愈發(fā)頻繁，相互幫助、共同學(xué)習(xí)的氛圍尤為濃厚，因文化差異產(chǎn)生的小摩擦明顯減少。家長(zhǎng)們也欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子回家后更樂(lè)于講述與其他民族同學(xué)的相處故事，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣愈發(fā)濃厚。社會(huì)反響熱烈，各界對(duì)藝術(shù)節(jié)推動(dòng)民族文化交往交流交融、厚植家國(guó)情懷的成效給予高度肯定。藝術(shù)節(jié)如同一場(chǎng)潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，深度滋養(yǎng)了民族團(tuán)結(jié)的沃土，讓“像石榴籽一樣緊緊抱在一起 ”的生動(dòng)景象在阿壩校園內(nèi)外處處綻放。

堅(jiān)持文化浸潤(rùn)，不斷總結(jié)探索民族地區(qū)青少年思想引領(lǐng)的實(shí)踐規(guī)律

阿壩州第十二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的探索，為在民族地區(qū)深入開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供了有益啟示。

必須堅(jiān)持“浸潤(rùn)式 ”教育路徑。宏大敘事需要具象載體，思想引領(lǐng)需要情感紐帶。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入美育等青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中，通過(guò)藝術(shù)的情感共鳴和審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的無(wú)聲浸潤(rùn)，比單純的理論說(shuō)教更具感染力和持久性。

必須構(gòu)建“全員性”參與機(jī)制。中華民族共同體意識(shí)教育不能是少數(shù)學(xué)生的“特權(quán)”展示，而應(yīng)是面向全體學(xué)生的普及實(shí)踐。通過(guò)設(shè)計(jì)多層次、多樣化的活動(dòng)載體，確保每個(gè)學(xué)生都能找到參與點(diǎn)和獲得感，才能在最大范圍內(nèi)凝聚共識(shí)、深化認(rèn)同。

必須推動(dòng)“融合性 ”文化創(chuàng)新。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年在尊重各民族文化本真性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，在共同創(chuàng)作中探尋中華文化的根脈與共性，創(chuàng)作出體現(xiàn)時(shí)代精神、彰顯團(tuán)結(jié)主題的新時(shí)代文藝作品，這是增強(qiáng)文化認(rèn)同的關(guān)鍵。

必須拓展“聯(lián)動(dòng)性”育人格局。學(xué)校是主陣地，但非唯一場(chǎng)域。要善于整合家庭、社會(huì)資源，構(gòu)建校家社協(xié)同育人體系，通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐成果影響家庭、輻射社會(huì)，形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持、參與青少年民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的良好氛圍。

“石榴花開(kāi) 藝彩綻放 ”阿壩州第十二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的實(shí)踐表明，以美育為載體、以活動(dòng)為平臺(tái)、以學(xué)生為主體、以融合為方向，是民族地區(qū)在青少年群體中有效鑄牢中華民族共同體意識(shí)的一條可行、有效、充滿(mǎn)活力的路徑。它讓民族團(tuán)結(jié)的理想信念，在藝術(shù)的滋養(yǎng)下生根發(fā)芽，在青春的綻放中開(kāi)花結(jié)果，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（執(zhí)筆人系四川省阿壩藏族羌族自治州教育和體育局德育與衛(wèi)生藝術(shù)科干部。供稿單位：四川省阿壩藏族羌族自治州教育和體育局）

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