廣西玉林市興業(yè)縣大平山鎮(zhèn)中心小學(xué)針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留守兒童多、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)泳池、缺專業(yè)師資的現(xiàn)實(shí)困境，創(chuàng)新實(shí)施“教室改造+帆布泳池+分段教學(xué)+家校聯(lián)動(dòng)”模式，將閑置教室變身為“安全泳道”，讓農(nóng)村孩子在“家門口”就能掌握游泳技能和自救本領(lǐng)。

學(xué)校盤活校內(nèi)約50平方米的閑置教室，進(jìn)行地面防滑、護(hù)欄加固及水電改造，購(gòu)置長(zhǎng)10米、寬5米、深1.3米的可拆卸大型帆布泳池及循環(huán)過(guò)濾設(shè)備。單套設(shè)備投入不足3萬(wàn)元，成本僅為標(biāo)準(zhǔn)泳池的零頭，且安裝拆卸便捷，極大降低了成本。

同時(shí)，制定《泳池教學(xué)安全管理制度》，配備救生圈、急救箱及應(yīng)急呼叫設(shè)備，建立教學(xué)前查水質(zhì)、教學(xué)中配救生員、教學(xué)后消毒的標(biāo)準(zhǔn)化流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程“零事故”，筑牢安全底線。

針對(duì)學(xué)生怕水心理、游泳零基礎(chǔ)的特點(diǎn)，學(xué)校構(gòu)建了“水感適應(yīng)—基礎(chǔ)動(dòng)作—自救技能”三階遞進(jìn)課程體系。水感適應(yīng)破“心防”：開展?jié)娝螒?、水中行走、憋氣挑?zhàn)等趣味活動(dòng)，輔以積分獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生怕水心理消除率達(dá)96.54%。

通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)強(qiáng)“技能”：采用“小組互助+教師一對(duì)一”指導(dǎo)，重點(diǎn)教授漂浮、蹬腿、劃手等，學(xué)生動(dòng)作達(dá)標(biāo)率達(dá)88.1%。通過(guò)自救演練?！捌桨病保簭?qiáng)化踩水、仰漂、水中呼救等實(shí)用技能，結(jié)合情景模擬演練，學(xué)生自救技能實(shí)操合格率從教學(xué)前的12.3%躍升至92.6%。

該校學(xué)生周宇陽(yáng)入學(xué)之初極度怕水，第一次靠近泳池便緊緊抓住老師衣角，雙眼緊閉、不敢抬腳下水。老師耐心陪伴、分步引導(dǎo)，先讓她玩水洗手、踏水感知，再逐步過(guò)渡到坐姿浸水、側(cè)臉沾水、短時(shí)憋氣。經(jīng)過(guò)連續(xù)兩周的趣味適應(yīng)訓(xùn)練，周宇陽(yáng)徹底克服心理恐懼，從“滴水不敢碰”成長(zhǎng)為可獨(dú)立憋氣20秒、從容完成水中漂浮，課堂上主動(dòng)舉手展示動(dòng)作，自信陽(yáng)光的狀態(tài)讓家長(zhǎng)倍感欣慰。

學(xué)校堅(jiān)持“開門辦體育”，破解師資與管理瓶頸。對(duì)內(nèi)，選派體育教師參加專業(yè)培訓(xùn)，打磨適配帆布泳池的教學(xué)法；對(duì)外，深化校地合作，邀請(qǐng)專業(yè)教練、衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員入校指導(dǎo)，組建“校內(nèi)教師+校外教練+輔導(dǎo)員”的多元團(tuán)隊(duì)，師生比控制在1:12以內(nèi)。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群引導(dǎo)家長(zhǎng)參與周末及假期的陪護(hù)訓(xùn)練，開展“我是防溺水宣傳員”活動(dòng)，將教育鏈條從學(xué)校延伸至家庭和社會(huì)，全鎮(zhèn)居民防溺水知識(shí)知曉率提升35%。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，該校82.1%的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)游泳技能。這一“花小錢辦大事”的模式，成功破解了鄉(xiāng)村學(xué)校游泳教育的“硬骨頭”問(wèn)題，已被周邊多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校借鑒推廣。

興業(yè)縣大平山鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)楊顯秋介紹，將持續(xù)優(yōu)化“帆布泳池”教學(xué)模式，進(jìn)一步豐富課程資源，深化家校社協(xié)同機(jī)制，讓更多農(nóng)村孩子在掌握生存技能的過(guò)程中收獲自信與快樂(lè)，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育力量。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 周仕敏 通訊員 伍華康）