下午時分，廣東省韶關(guān)市仁化縣長江中學(xué)的操場上熱鬧非凡。很多學(xué)生積極鍛煉身體，打籃球、打乒乓球、做仰臥起坐、接力跑……

在過去的三年里，長江中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，越來越多的家庭選擇讓孩子在這所“家門口的學(xué)?！鄙蠈W(xué)?！皩W(xué)校不僅留住了本地生源，還有五十多名學(xué)生回流了。”校長王水冰說，學(xué)校辦學(xué)贏得了周邊很多家長的認(rèn)可。

仁化縣地處粵北山區(qū)，是一個典型的人口流出縣。面對當(dāng)?shù)亟逃Y源相對薄弱等情況，仁化縣堅持教育優(yōu)先發(fā)展，在轉(zhuǎn)變育人理念、改革管理模式和評價體系、推動城鄉(xiāng)共建等方面協(xié)同發(fā)力，努力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

為賦能學(xué)生全面發(fā)展，仁化縣積極推動“五育”融合。在體育方面，仁化縣大力開展陽光體育大課間活動，并重點培育跳繩、武術(shù)等運動項目。學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率由2022年的55%提升至2024年的約75%。

此外，仁化縣積極打造班級成長共同體，調(diào)動多方力量，凝聚育人合力。從2025年春季學(xué)期開始，仁化縣中小學(xué)校全面推進(jìn)班級成長共同體建設(shè)，以班級為單位劃分學(xué)習(xí)小組，組建由班主任、科任教師、家長代表組成的導(dǎo)師團(tuán)隊。班主任與科任教師通過定期召開班級聯(lián)席會議，共同研討學(xué)生成長問題，制定個性化成長方案。鼓勵學(xué)生們參與班級事務(wù)管理，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感和團(tuán)隊意識。家長還通過家?；悠脚_，及時了解學(xué)生動態(tài)，形成家校共育合力。

“當(dāng)我真正開始帶領(lǐng)這個成員性格各異、基礎(chǔ)不同的小組時，我逐漸發(fā)現(xiàn)，好的管理有時是看起來‘沒有管理’的管理?！痹谌驶h錦城學(xué)校，一位班級成長共同體小組長圍繞“無為而治”主題，正在做經(jīng)驗分享，“我放棄了權(quán)威管理模式，轉(zhuǎn)而選擇了一種更為柔性的方式，讓學(xué)習(xí)氛圍自然生長。”

如何推動育人成效評價方式改革，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展？仁化縣很多中小學(xué)改革教育評價體系。一方面，學(xué)校將學(xué)生的品德修養(yǎng)、社會實踐、創(chuàng)新能力等納入評價體系，努力做到全面反映學(xué)生成長軌跡；另一方面學(xué)校注重過程性評價，通過“成長日志”記錄學(xué)生的點滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和自我提升意識。

仁化縣實驗學(xué)校推行“星光銀行”評價系統(tǒng)，將行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為可存儲、可兌換的虛擬積分。學(xué)生用積分競拍“與校長共進(jìn)午餐”“自主設(shè)計作業(yè)”等特色獎勵，有效激發(fā)學(xué)生成長內(nèi)驅(qū)力。

如何促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源在縣域內(nèi)流動？2023年，仁化縣啟動城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)項目。通過送教下鄉(xiāng)、師資互派、集體研訓(xùn)等形式，仁化縣努力搭建城鄉(xiāng)教師交流平臺。

過去的數(shù)年里，仁化縣派出多位高級教師前往長江中學(xué)任教，還組織長江中學(xué)骨干教師赴外校跟崗。此外，從2024年秋季學(xué)期開始，長江中學(xué)的教師每周都會參加由縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校舉辦的城鄉(xiāng)集體教研活動。“這些活動拓寬了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的眼界，切實幫助我們提升了教學(xué)能力。”王水冰感慨。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 俞建 蔣穎妍）